淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課堂的調(diào)控能力

黎靜蓮

摘 ?要：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果好，教師教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，從而達到最佳的教學(xué)效果，這是每位教師的愿望。小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這是老師們面臨的新課題。本文力求對此進行闡述，以便廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)新課程標準、學(xué)習(xí)新課本、學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)感情;教學(xué)

課堂教學(xué)是師生之間的雙向活動，教學(xué)調(diào)控是指教師根據(jù)控制論的目的，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用控制論的原則，以獲得最佳的課堂教學(xué)效果，內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程根據(jù)需要及時調(diào)整。小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂控制能力直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂控制方法，有效組織教學(xué)，是最有效的途徑實現(xiàn)效率教學(xué)。

一、應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標進行調(diào)控

1.教學(xué)目標是監(jiān)管的關(guān)鍵

上課前，教師應(yīng)明確他們要完成的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)采用什么方法來掌握它們，達到的程度（不要太高或太低），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果并為其做準備。因此，在教學(xué)開始時，有必要規(guī)范教學(xué)目標。為了使學(xué)生的思維發(fā)展找到正確的方向，例如：學(xué)習(xí)“乘法”時，可以確定第一個課的教學(xué)目標，探索并掌握兩、三位數(shù)的計算方法，并通過引入新方法使得可以正確地進行計算。讓學(xué)生從兩位數(shù)乘以一位開始學(xué)習(xí)，并在適當?shù)臅r候創(chuàng)造現(xiàn)實的情況，從而為學(xué)生提供準確掌握教學(xué)目標的可能性。因此，規(guī)范教學(xué)目標，教師問題的設(shè)計以及與學(xué)生的互動與交流尤為重要。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容是調(diào)控的重點

教學(xué)的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，不能脫離上下文，每個環(huán)節(jié)、每個層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織調(diào)節(jié)必須緊緊圍繞教學(xué)目標，及時控制和減少無關(guān)內(nèi)容的產(chǎn)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常分解，很容易出現(xiàn)“參加”現(xiàn)象。教師必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，并在范圍內(nèi)科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須給學(xué)生呈現(xiàn)清晰完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獲得相同數(shù)量的知識，掌握重要的數(shù)學(xué)思想的方法，提高能力，能夠區(qū)分中小學(xué)的差異，有效地運用40分鐘，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中在教學(xué)目標中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教學(xué)過程是調(diào)控的難點

更新教學(xué)過程既是師生互動的過程，又是互動的過程。而學(xué)生表現(xiàn)出動態(tài)的過程，及時掌握學(xué)生掌握教學(xué)規(guī)律的方向，在過程中隨時聰明地控制，這是困難的。因為教室里的學(xué)生聰明并具有不可預(yù)測性，并且會產(chǎn)生問題。老師的主導(dǎo)必須在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，要實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。這需要老師在教學(xué)過程中充分了解學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行及時、準確的判斷，并制定相應(yīng)的對策。

二、規(guī)范課堂練習(xí)

作為教學(xué)的重要組成部分，教師通常將練習(xí)理解為學(xué)生自我控制的一部分。實際上，有效的監(jiān)管不僅有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和運用，而且有利于學(xué)生的智力和能力的發(fā)展。練習(xí)必須遵循一定的原則，不能隨意安排，同時練習(xí)目的要有客觀意識，充分理解每個練習(xí)的設(shè)計價值。我們從設(shè)計入手教材建設(shè)中，要認真把握教材的寫作意圖，圍繞教學(xué)目標、切入點，突破難關(guān)，使學(xué)生對知識的認識層層遞進，以此來發(fā)展學(xué)生的思維能力最終目標。

三、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在原因之一。引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，可以有效地引起學(xué)生的興趣，可以促進學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。小學(xué)生在課堂上的有效注意力時間僅為15分鐘左右，因此在老師進行調(diào)節(jié)時，應(yīng)在頭15分鐘內(nèi)安排重點和難點。那么，當學(xué)生的注意力開始失去注意力時該怎么辦？這要求我們的老師及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過評估，獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)

學(xué)生的積極性和主動性與他們的學(xué)習(xí)情緒密切相關(guān)。首先，要注意學(xué)生情緒的相互影響。教師應(yīng)及時捕捉情緒的信息源，最好傳播諸如興趣和愉悅之類的情緒，并通過反饋控制消極的情緒信息源，使教室處于適當?shù)姆諊小＠纾澝滥切┓e極開口的學(xué)生，以引發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，利用集體對個體的影響，個體對集體形式的影響，促進學(xué)習(xí)情緒的高漲。而且對學(xué)習(xí)松懈的學(xué)生使用提問的方式來保持精神振奮，對松散紀律的學(xué)生使用隱含的技巧，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

五、結(jié)束語

基于以上幾個方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體安排，應(yīng)有預(yù)設(shè)、有針對性，及時掌握動態(tài)的學(xué)生，采取相應(yīng)的對策，以更好地達到教學(xué)目標。教師在教學(xué)過程中要適時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時應(yīng)注意，在教學(xué)中除內(nèi)容本身，教學(xué)老師還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣等許多方面，落實因材施教的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對象，科學(xué)有效的教學(xué)過程設(shè)計，優(yōu)化多種控制策略，實行動態(tài)控制，以達到省時省力的理想目標。

參考文獻：

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