品誦·欣賞·感悟

戴欣

摘 要 古詩詞的技巧有很多，但是真正適合自己學校學生發展的還需要教師予以探究。古詩詞技能和技巧的學習需要長期的時間才能夠形成，初中生應該有這方面的思想準備。我們教師在學生的培養方面應該多下功夫，主要是引導學生參與學習技巧過程。通過讓學生進行最基本的學習技巧，來提高學生對于古詩詞的認知水平。

關鍵詞 初中語文;古詩詞;教學技巧;培養策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0170-01

古詩詞教學存在的培養策略可以兼顧初中生實際水平，對于不同基礎水平的初中生采取不同的古詩詞培養方案，促進初中生對語文知識體系的把握。古詩詞教學逐漸注重對學生的各方面能力進行培養，特別是要關注學生的狀態，通過引導學生的古詩詞興趣，來改善學生的學習態度。在這一過程中，老師和學生是亦師亦友的關系，通過實現有效的溝通，來提高學生自身的學習能力。在這種情況下，學生如何聯想并遷移到自己熟悉的古詩詞知識點，也是十分值得探究的一個方向。第二個事實要求學生要精讀古詩詞，找到作者的主題思想，讓學生對文言文內容進行現代化的表達是十分有必要的。

一、培養策略

初中學習技巧的實踐分析研究已經成為了當前較為熱門的一種初中生教學研究內容，但是也遇到了許多問題。下面就初中生的學習技巧方法及措施總結如下：

（一）加強學習技巧的吸引力，要求初中生學會積累素材

古詩詞不同于其他，不是能夠通過背誦一段話就可以有較強的古詩詞文學素養。所以要想讓初中生有好的古詩詞習慣，就要讓初中生在平時注意古詩詞方面的練習。所以要想讓學生有好的學習習慣，就要讓學生在平時注意古詩詞知識的學習，提高自己的文化格局。要想實現有效且高效的初中語文古詩詞教學，就必須要求教師和初中生多交流。我們要讓初中生明白日常語文知識積累對他們的重要性，從而在平時的古詩詞學習時間積累新穎有特色的古詩詞素材。初中生的古詩詞量少是很正常的，具體教學過程往往需要教師進行理論與方法方面的探究，并考慮學生的實際情況，開展具體工作。尤其是多數初中生古詩詞量少，只是觀看電影、影評、短文、和小說的習慣，導致他們沒有充分的知識積累，更談不上語感的形成。即使初中生不能書寫具體的文字，卻能夠正確理解文字的區別和意義，這也是一種較好的培養方向。通過讓學生進行基本內容的書寫，來提高學生對古詩詞的熟悉程度。同時，我們還可以讓學生學會鑒別古詩詞內容，分清古詩詞的主要結構，特別是具體涉及到的人、事、地點、情感等基本內容。通過對這些內容的整理和學習，來提高學生對于詩詞年代背景基本知識的熟悉，提高學生的興趣。

（二）完善教學過程，提高學生對古詩詞的認知水平

我們要想讓學生進行有效的學習，就得讓學生就古詩詞過程中遇到的問題進行分類和匯總，然后教師在課堂上對較為常見的古詩詞問題進行解答，讓多數學生對問題進行分析，并獲得自主學習能力。通過引導初中生參與學習過程，培養初中生對生活的熱愛，擁有較好的文學素養。學生學習是需要一定的方法和訓練來實現的，而古詩詞技巧的學習只是讓學生掌握了學習的工具。具體學習還需要結合學生的學習能力，在此基礎上，讓學生參加學習技巧活動，來提高學生對于學習過程的熟悉。學生的古詩詞興趣也是在這一過程中形成的。同時，要讓初中生學會捕捉心靈瞬間美感，讓他們用心觀察，潛心古詩詞。初中生在活動中體驗、欣賞、評價、表現和創造美的能力及品質，是需要在長期的古詩詞后形成的。光靠課堂上課本的講解是不足夠的，如果想更好地提高他們的文學素養，還需要接受課本外的知識教育。古詩詞和寫作是分不開的，只有注重兩方面的結合，才能夠更好地提高初中生文學素養。古詩詞教學中讓初中生對古詩詞中發生的人、物、事及情與景進行古詩詞，用恰當的表達方式和古詩詞技巧以口頭表達的形式說出自己獨特的理解與感悟。

（三）總結古詩詞學習技巧，提高初中生學習興趣

現在初中生的自律能力差，學習興趣普遍不高。我們可以讓初中生通過學習技巧學習來提高自律能力。比如在具體學習技巧課程中會有古詩詞賞析這一環節，通過這一環節提高初中生興趣，進而提高初中生對語文知識素材的積累，從而促進初中生對古詩詞背景知識的更深層次理解。當然還會有古詩詞方面的專業訓練，教師通過在特定主題下的古詩詞進行訓練，讓初中生在具體過程中，能夠反復理解古詩詞的結構，對基本知識進行鞏固，并能夠舉一反三，表達自己的想法。當然，在每次上課前老師要做好充分的準備，內容主要是課堂上需要傳授給初中生的學習技巧、以及如何用典型的技巧去讀古詩詞。再著重了解初中生們的接受程度，可以通過口頭提問或者在黑板上現場解題的方法進行測試。這樣不僅可以檢驗老師教學方案的合理性，也可以檢驗初中生對不同類型古詩詞的接受程度。

二、結語

關于古詩詞的學習技巧和學習訓練是學生感觀認識古詩詞的過程，要想做好這一工作，就要求初中生積極的參與到古詩詞學習過程中。因此，我們應該就現有的古詩詞教學改革進行更加深入的研究，以此來推動初中生古詩詞學習能力的提高。