淺談高中古詩文教學中如何提升核心素養

黃興

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，教育教學理念也在不斷地發生著革新。高中古詩文教學是高中語文教學的重要內容和關鍵性環節。開展在高中古詩文教學中提升學生的綜合素養的基本方式方法研究，將素養提升理念與高中古詩文教學有機結合，不僅可以進一步有效培養學生語文核心素養，提升高中古詩文教學的效率，而且能進一步促進語文教學工作的整體水平，進而為我國高中語文教學工作的整體開展奠定穩定的基礎和提供強大的推動力。

關鍵詞：高中古詩文? 教學? 提升? 核心素養

引言：古詩文教學工作的開展，通過挖掘其中豐富的傳統歷史文化、哲學美學、道德情操、家國情懷的因子，無疑可以實現學生人文素養、美學素養、實踐素養、創新素養的培養，進而實現學生核心素養的進一步有效提升。核心素養培養理念在古詩文教學進程中的有效應用，可以進一步推進教育教學理念的革新發展，進而促進當前高中語文教學有效性和簡約工作的開展。

一、高中古詩文教學開展進程中提升學生核心素養的重要意義

高中語文古詩文教學工作，一直為高中語文教學工作的重點和難點。在傳統的高中語文古詩文教學課堂開展進程中，由于其教學工作開展的晦澀性相對較高，因此教學工作的整體開展效果也往往不盡如人意。實現核心素養培養理念在古詩詞語文教學工作開展進程中的全面應用，可以使得語文古詩詞教學工作的整體開展的針對性、靈活性和有效性得到進一步有效提升，進而全面提升高中語文教學工作的整體效率。因此開展高中古詩文教學進程中提升學生核心素養的研究的重要意義不容忽視^[1]。

二、高中古詩文教學中核心素養的提升方式研究

進行高中古詩文教學核心素養的提升方式研究，根據當下高中語文古詩文教學工作的開展需求，主要可以將研究內容歸納為提升對于朗讀教學工作的整體開展的重視程度、提升學生在高中語文課堂上的主觀能動性和實現教學工作的開展的“靈活性”的有效提升三點。具體的研究內容如下：

（一）提升對于朗讀教學工作的整體開展的重視程度

朗讀教學工作的開展，可以引導學生在進行朗讀的過程中，逐步的加深對于古詩文的理解。但是教師在當下開展古詩詞教學工作的過程中，往往忽視了對于朗讀教學工作的開展的重視程度，普遍要求學生在預習過程中自行完成朗讀，這便使得學生在學習的過程中失去了循序漸進的理解過程。教師在開展高中語文古詩文朗讀教學過程中，可以充分利用早讀時間以及在課堂教學中，想方設法營造氛圍，保證時間，靈活創新地引導學生進行形式多樣的古詩文朗讀。如師生范讀，利用多媒體欣賞音、視頻，開展詩文朗誦會，古詩文常識小考場等。在開展多種形式的朗讀中增強學生學習古詩文興趣，引導學生在誦讀過程中逐步整體感知古詩文內容和意境，有效實現學生對古詩文理解背誦難度的降低。同時學生在進行詩詞朗讀背誦過程中，可以有效降低學生對古詩文賞析品鑒的難度，進而實現學生的整體學習效率的有效提升^[2]。

（二）提升學生在高中古詩文學習上的主觀能動性

在高中語文古詩文課堂教學中，引導學生結合相關背景材料，通過自主誦讀感悟、小組合作分析理解、全班交流賞析、寫品鑒小感悟和小評論，充分調動學生自主進行古詩詞的講解賞析。可以使得學生在自主進行古詩詞的研讀講解過程中，相互之間進行學習思路的碰撞交流，以及多角度思維的建立和審美能力、情趣情操的豐富提升，進而有效提升對于古詩文內容理解的全面性。也可以使得學生在將來古詩文學習過程中，更加全面、系統地進行古詩文綜合理解，進而為學生獲得更加理想的高中語文課堂收獲奠定基礎。這一過程中，教師也可在教學中深入了解學生情況，有針對性地進行點撥指導，以提升學生古詩文閱讀理解能力^[3]。

（三）提升古詩文結合、課內外延伸粘連的靈活有效性

語文古詩文教學要敢于突破創新。語文靈活學習可以有效提升學生思維的開拓性和創造性。作為教師不僅要引導學生進行古詩文的分析品鑒、感悟體驗，更要保護他們的智慧火花，進而可以實現學生的思維的靈活性的真正有效提升。把古詩文教“活”，讓學生學“活”，這才是語文學習的靈魂。學習古詩文可以大膽打破教材的編排體系，不按教材本身先后順序組織教學內容，可以依據作家作品、體裁、題材、時代、風格等重新組合學習單元，做到必修教材和選修教材的有機整合，相互補充，課內講學和課外自主學習延伸勾連，實現教學工作開展的“靈活性”有效提升。比如教學必修三第二單元唐代詩歌時，可以同選修教材《唐宋詩詞鑒賞》進行有機整合，靈活地進行單元式、專題式教學。這樣既可以培養提升學生多樣性思維、批判性思維能力，提升學生全面分析、解決問題的能力和綜合素養，又能實現教師在教學工作開展進程中的主體地位的真正有效提升。

例如，教師在進行古詩詞的教學過程中，古詩詞中有著典型的全面的文言實詞、虛詞、句式和用法的范例，引導學生進行相關知識點的進一步分析和統計，以教材為核心，狠抓落實，以課內輻射課外，以課外鞏固課內，步步為營，進而可以實現高中語文古詩詞知識的真正全面掌握，又可用于對文言文的全面、綜合復習。

總之，開展高中古詩文教學中核心素養的提升方式研究，促進高中語文古詩文課堂模式的全面改革，在有效提升學生古詩文學習水平的同時，實現學生的綜合學習能力的有效提升，進而可以為學生今后的全面良好發展奠定穩定的基礎和提供強大的推動力。

參考文獻：

[1]費拓. 高中語文新課標古詩文背誦推薦篇目教學研究[D].沈陽師范大學，2019.

[2]梅文燭. 高中古詩文微探究教學的運用研究[D].湖南師范大學，2018.

[3]黃娟. 初中古詩文教學中實施審美教育的策略研究[D].揚州大學，2018.