初中化學教學有效性提升研究

張富強

摘? 要：有效教學是如今教育教學研究的一個熱門方向，也是教師教學的重點。而在實際的初中化學教學中，為了提升化學教學的質量，教師就需要能對自己的教學行為進行分析，嘗試著從中找出還可以做出改進的方向，從趣味性與探究性設計兩個方面來對教學環節進行優化。

關鍵詞：初中化學;有效性;教學研究

化學是初中階段的重點學科，雖然其在初三年級才進行學習，但其是中考必考科目之一。可以說學生初中化學學習的效果在很大程度上會影響到學生的未來發展。而為了給予學生在未來更好發展的的空間，初中化學教師在實際的教學之中，就要能將教學的有效性重視起來，采用有效的教學方法，對教學的效果進行調整，提升教學的質量。而針對于在初中化學中應該采用什么樣的教學方法來達成對教學有效性的提升，筆者談一談自己的看法。

一、結合現實生活，實現有效導入

導入是一節化學課的重要組成部分，其雖然并不會對學生帶來知識性內容的直接培養，但可以對學生的學習興趣達成有效的調動，提升學生的學習期望。而在過去的化學教學中，由于化學在初三階段才開始學習，學習緊任務重，有很多教師并沒有正確認識到課堂導入的作用，其在進行化學授課時往往是直接開展對知識性內容的教學。而在這時，由于學生剛剛經歷了課間，其注意力還沒有投入到實際的學習之中，學生就很難快速集中自己的精力，進而在這時學生的學習效果就會比較差，教師的教學也就不能正確的發揮其作用。基于這一點，教師就要能將課堂導入的作用重視起來，在課前要能想好本課所使用的導入內容。在實際的教學中，筆者推薦教師在進行導入設計時可以結合一些生活實例來進行，這樣可以幫助學生更好的聯系學習與生活，使學生看到化學的應用。并且生活化的內容也往往具有較強的趣味性，在其過程中，學生的興趣也就可以得到有效的激發。

例如，在“生活中常見的鹽”這一課的教學中，教師就可以通過生活化的情景展示，來達成對這一課內容的有效導入。在教學實際中，教師可以從生活中的氯化鈉說起，使學生說一下自己理解之中的鹽。然后教師再跟學生說，鹽有很多種，但不都是咸的來激發學生的學習興趣，進而引出之后內容的教學。

二、運用探究實驗，達成探究提升

化學是一門實驗學科，實驗是其知識的重要展現方式之一，通過對探究實驗的有效運用，就可以使學生的知識理解得以提升。所以在實際的教學之中，教師就要能將實驗教學的作用重視起來采用有效的實驗設計進行教學。而在實驗教學之中，教師需要特別注意的是要能分清探究性試驗與驗證性實驗的區別。這兩種實驗方式都是學生親身參與的化學實驗，但在其中探究式實驗是學生并不知道實驗的結果，是在體驗科學家探究的過程。其中的探究氛圍非常濃厚，學生的能力也能得到更好的發展。而驗證性性試驗的主要作用并不是探究，而是讓學生驗證已經掌握的知識，重在鞏固提升。兩種實驗模式相比而言，探究式實驗具有更強的優越性，所以在實際的實驗之中，教師就要能將其發揮出來。

例如，在“金屬資源的利用和保護”這一課的教學中，教師就可以通過“鐵釘防銹”這一實驗的探究，來加深學生對金屬銹蝕這一現象的了解。在實際的實驗之中，教師可以先給學生強調本次實驗所學要使用的探究方法“控制變量法”，然后引導學生對鐵釘生銹的原因進行研究，提出自己小組的猜想。在確立了相應的實驗猜想之后，教師再引導學生對其進行思考，設置相應的探究實驗方案。由教師確立實驗可行之后，教師就可以引導學生展開實驗探究。

三、借助實踐作業，增強應用能力

作業也是化學學科的重要組成部分，作業的作用一般而言是知識鞏固和提升。但若教師能將學生的能力發展也融入到作業之中，就可以使教學效果的有效提升。基于這一點，在教學實際中，教師就可以對自己的作業方式進行更改，將作業設置為兩部分。一部分是傳統的知識鞏固作業;另一部分就可以設置為實踐活動作業，進而學生就可以在相應實踐活動的完成過程中，實現自己的發展。

例如，在“酸和堿之間會發生什么反應”這一課的教學中。教師就可以在作業的設計中加入一些實際的活動作業。在本課中，教師就可以給學生分發一些PH試紙，讓學生在家中使用小蘇打和白醋嘗試著實際的驗證一下酸堿中和的反應。然后教師可以讓學生對家中常見的各種佐料或者化妝品進行檢驗，判斷其酸堿性構成。又比如，在“人類重要的營養物質”這一課的教學中，教師就可以針對這一課的內容給學生布置活動作業，讓學生利用課下時間調查一下超市中常見零食的營養物質含量，評判經常只吃零食不吃飯的壞處。

綜上所述，為了實現初中化學教學有效性的提升，教師在實際的教學之中就要能結合學生的實際需求，對教學進行調整。教師在教學中要能正確認識導入對于學生興趣的激發作用，采用生活化的教學設計完成導入的設計。教師也要能運用探究實驗，提升學生的能力。教師還要能借助實踐作業的設計，增強學生的知識應用能力。

參考文獻：

[1]陶成曦.如何提升初中化學教學的有效性[J].西部素質教育，2018，4（04）：244.

[2]湯文俊.提升初中化學課堂教學有效性的策略[J].名師在線，2017（16）：17-18.