團體心理拓展游戲在小學課堂教學中的應用研究

于姝 高雪芹

摘 要：以班級為單位，遵循小學生的生理、心理發展規律，結合學生的學習、生活實際狀態，創編與開展一系列團體心理拓展游戲課，從而開發學生潛能，完善學生人格，提高學生能力，最終改變課堂教學效果，提高學生學習成績，促進學生健康成長。

關鍵詞：拓展;游戲;提升

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.054

一、什么是團體心理拓展游戲

團體心理拓展游戲，是指以班級為單位，遵循學生的生理、心理發展規律，結合學生的學習、生活實際狀態，運用心理輔導的理念和技術，借助團體動力，促使學生完善人格、提高能力、開發潛質、促進心理成長的一種游戲活動。

二、團體心理拓展游戲的特點

團體心理拓展游戲活動是一種體驗式學習方式，是通過設計一系列的游戲內容加上有效的教學手段，使它具有持久的教學效果。體驗式學習活動是在一種情景模擬的環境中經過反復體驗與總結，通過教師的引領，小組成員之間討論、感悟，并且聯系實際，最終由學生自己找出存在的問題及解決問題的方法。

團體心理拓展游戲是符合小學生心理健康教育特點的一種學習方式。團體給學生提供一個現實生活的縮影，使其能在團體中獲得較多的學習和生活經驗，并在安全、信任的氣氛中去嘗試學習或改變行為。是對學生在參加游戲過程不自覺的一種潛能開發，一種意志磨煉，一種品質教育，這有利于培養學生良好的適應能力，培養學生健康的心態，預防心理疾病，促進其健康成長。

三、在小學開展團體心理游戲課的意義

1.在小學開展團體心理拓展游戲緊跟了時代步伐，創新了教育理念。心理健康教育是培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。因此，在小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求，是社會發展的需要，更是教育教學理念的一種更新，一種開拓。而且在開展團體心理游戲的過程中，可以改變教師教學觀念，創新教育手段，提高課堂教學效果，提升學生綜合素質。

2.在小學開展團體心理拓展游戲符合小學生生長發展規律。小學階段既是兒童身體生長發育的重要時期，又是心理發展的重要階段。隨著兒童生理的發育成熟，他們的心理也在發生著變化，由于團體心理拓展活動主要是以游戲形式出現的，這更容易使學生接受，并樂于參與，甚至樂此不疲。

3.在小學開展團體心理游戲是學生綜合能力提高的重要途徑。通過開展這些看起來簡單有趣卻蘊涵著大道理、大智慧的游戲，學生在不知不覺當中受到了啟發，得到了提高，體驗到了由于達到了目標的喜悅而轉化來的強烈的成功感。這種成功的體驗，是學生以積極的態度面對事物和困難的基礎，使得學生的思維不斷提升。最終通過一系列拓展課的開展，使學生的綜合素質有了一個全面的提升，再把這種能力拓展到生活、學習的各個方面去。

四、如何上好團體心理拓展游戲課

（一）更新教師觀念，加強理論學習

要上好一節心理健康團體游戲課，輔導教師的教學觀念必須更新，要真正建立起民主和諧平等的師生關系。輔導教師以民主、開放的心態，尊重理解學生，切實做到關注學生的心靈感受，接納學生的不同觀點，與學生平等交流。另外，教師要加強理論與實踐學習，要在游戲中做一個引導者，在游戲過程中要善于應變，抓住節點，及時拓展，總結要能畫龍點睛，要不動神色地引導學生感悟體會，總結升華，游戲結束后要讓學生真正感受到恍然大悟。

（二）合理設計課程內容

根據小學生的自身特點，在課程內容的設計上要有針對性，要選擇適合小學生的游戲內容進行輔導，活動內容要絕對安全，要以場地與室內游戲為主，并且以解決某一個方面的問題為主進行課程設計。在每一堂課程設計與安排上，教師都要進行交流、商討，以進一步確認課程需求、方案細節和其他操作細節。

（三）合理安排上課時間

根據團體心理拓展游戲課本身的特殊性，我們在上課時間與空間上合理安排，恰當運用。根據學校的實際情況，根據班級的實際需求，班主任要和拓展教師提前預約，確定上課時間，安排活動場地，商定游戲內容等，做到有的放矢，精準輔導。

五、結語

團體心理拓展游戲課的設計與實施是兩回事。活動設計拿到課堂上去操作，一定有一個“再加工”的過程。如果僅僅照本宣科，必然會使一份精心設計的教案失去其光澤。一堂好的團體心理拓展課一定有一個優秀的“導演”在精心設計與操作，游戲本身的步驟、形式、規則簡便易學，難的是挖掘與傳遞游戲當中的思想內涵和意義。

參考文獻：

[1]楊玲，趙國軍.學校心理學，學校心理輔導與咨詢[M].蘭州：甘肅教育出版社，2006.

[2]田國秀.團體心理游戲實用解析[M].北京：學苑出版社，2010.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 于姝（1973.2— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級教師，研究方向：小學心理健康教育、小學體育教育。

高雪芹（1978.9— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級教師，研究方向：小學數學教育及班主任工作。

課題項目： 本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《團體心理拓展游戲在小學課堂教學中的應用研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1558）研究成果之一。