如何開展初中生物的互動式教學

吳莉莉

摘 要：目前，我國正在大力推行素質教育，對學生綜合能力的培養也越來越成為初中生物教學的重點內容。隨著教育改革的進一步深入，互動式教學模式的優點逐漸被教師認可。在初中生物教學過程中，互動式教學的引入可以有效提高學生對生物知識的興趣，并能夠有效提高學生的知識素養以及綜合應用能力。以生物學科為基礎，分析了互動式教學的優點，互動式教學應用在在初中生物教學中的必然性，并詳細說明了互動式教學模式應該如何應用到初中生物教學中，希望能夠為廣大一線初中生物教師提供可行的互動式教學應用方案。

關鍵詞：初中生物；互動式教學；教學方法

一、互動式教學在初中生物教學中的基本內涵

在很多學科中，互動式教學方法都得到了推崇與應用。那么初中生物是否適合應用互動式教學方法，具體又應該如何開展呢？互動式教學是讓學生重新站在課堂主體的地位，在老師的指導下進行合作學習，對教材內容進行深度探究。以周圍生活為基礎進行與所學課程相關的討論，讓自己學到的知識能夠應用在實際生活中的一種教學方法。生物課是一門與我們的身體密切相關的課程，對我們的日常生活有直接的影響，因此互動式教學可以應用在初中生物課中。初中生物教師應當結合實際教學情況，引入互動式教學方法，幫助學生更好地掌握相關知識。

二、開展互動式教學的必要性

1.符合新課改要求

新課改要求，學生應當成為教學活動的主體，教師應避免繼續沿用傳統的“填鴨式”教學方法進行教學。教學的主要目的不應當是考試，而應當是對學生的創新創造能力、應用能力以及自主學習能力進行培養。而互動式教學模式正是一種打破傳統教學模式、迎合了新課改要求的教學方法。互動式教學要求教師從灌輸者轉變為指導者，讓學生主導課堂，對相關知識進行探索學習。互動式教學的主要目的是讓學生能夠通過自身的探索，以及與其他同學之間的討論，來習得相應的知識。從而達到跳出課本，真正掌握知識的目的。

2.符合初中生物的教學特點

生物是一門自然科學學科，其基礎是生物，也是實驗。而不論什么學科，在涉及實驗之后就會具有很強的綜合性。實驗強調的是學生自己動手操作，探求知識的本質，在探索知識的過程中對實驗進行觀察與總結，與老師或者其他同學探討相關的問題，從而得出結論的過程。因此初中生物課堂的特點就必然是實驗性與交互性的，學生通過實驗獲取相關數據，又在交流過程中學習相關的知識。而初中生物課這樣的教學特點也恰巧符合互動式教學方法的具體內容。互動式教學方法正是通過加強學生與老師之間的互動交流、加強學生在課堂中主體地位的方式來改善與提高教學效果的。

三、如何開展互動式教學

1.創設相應的情境環境

互動式教學模式若想在初中生物教學過程中發揮其最大的效用，教師則應當充分調動起學生的課堂積極性。一般教師都會通過創設情境的方法為學生打造能夠利用互動式學習方法的學習情境，讓學生置身于相應的情境之中發現問題并思考問題。學生在現實生活中能夠接觸到的生物情境有很多，老師在創設情境的時候就可以從這些事情入手，將實際生活融入課本學習之中，促進學生自主探索其中的知識，進行互動式學習。

2.尊重學生的個性

教師進行互動式的教學，需要在設計課程的之前，對學生目前的學習狀態有充分的了解，并了解不同學生間能力的差異表現，在尊重差異的前提下，對學生進行合適的分組，再展開互動式教學。一組同學中，有的人或許擅長動手操作，有的人擅長理論知識，有的人或許不太會學習但是卻有著豐富的實際生活經驗，每一組同學之中的每一個人都能夠發揮其優勢，幫助整個小組對相關知識進行更深入的探究。互動式的學習方法正是幫助學生進行互動，讓學生能共享自己的知識資源的媒介。最終能夠全面拓展整個班級每一位同學的視野。

3.圍繞問題開展教學

在初中生物課中應用互動式的教學方法時，教師可以讓課堂始終圍繞某一個問題，讓學生在互動討論學習的過程中，有更加明確的目標，這樣能夠更好地調動學生對學習生物的積極性。且每一個問題都要有深度，要讓學生覺得值得去探索。為了進一步提高學生的實驗能力以及探索知識的能力，教師還應當開放使用相應的實驗資源，支持學生在保證安全的情況下大膽進行實驗。所以，以問題為中心開展互動式的生物教學，可以切實提高學生的學習經驗，幫助學生掌握相關知識。

隨著教育改革的推進，初中生物教學活動越發變得具有針對性，同時弱化了考試的目的，加強了生物教學的教育性。在初中生物教學過程中引入互動式教學模式，不僅能使學生對不了解的知識進行主動探索，還能更進一步開發學生的思維，提高學生團結合作的意識，提高初中生物的教學效率。

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編輯 馮志強