交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用研究

張祖花

摘 要：就什么是交互式電子白板以及小學數學的教學特點展開研究，然后結合小學數學的教學特點總結交互式電子白板在課堂中應用會具備靈活性、形象性、互動性等優勢，最后探討了在小學數學課堂教學中使用交互式電子白板的應用的策略。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數學；課堂教學；應用

交互式電子白板引入小學數學的課堂教學，在保留傳統黑板作用的基礎上，將現代多媒體教學和互動式教學的作用融合，進一步提升了課堂教學形式的生動性，對激發小學生對數學學習的興趣及培養數學思維具有一定的引導作用。

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板是一種結合計算機與投影儀器，再通過白板筆操作的高新技術型產品。該工具的應用基礎是電磁感應原理，結合了目前最新的微電子技術、計算機技術及軟件技術等高新技術成果，通過軟件與顯示屏幕、投影儀等硬件間的配合，達到了實現展示所需的屏幕，所需協作會議甚至營造出所需環境的效果，這在一定程度上對多媒體教學領域產生了革命性的變革效果。

二、小學數學教學的特點

（一）小學數學教育是啟蒙思維的教學

小學數學教學不應是以記憶數字、模仿或重復簡單的計算規則為主的教學模式，它應該是一種“授之以漁”的模式，讓小學生在實踐中學會自主探索、合作以及創新的教學方式，教學的老師應由講解型的教師轉型為數學學習的引導型教師。

（二）小學數學教育是一種社會型的教育

小學數學教育不應當僅局限在課堂及書本的范圍內。數學來源于生活，例如從家到學校的距離有多少；家與學校距離在一定的情況下，所需時間受哪些因素影響；每天課間活動的操場的面積怎樣計算等日常問題與我們息息相關。這些內容有利于培養小學生觀察與驗證推理的能力，能提升學生學習數學的興趣。

（三）小學數學教育是一種大眾化的教育

小學數學教育是一種基礎型的教育，應照顧到大眾性的需求。將小學生的數學教育應定位為一種公共性的服務，能滿足未來各不同行業及不同層次的人們對數學的基本需求。

三、交互式電子白板在小學的數學課堂中的應用優勢

（一）能提升教學方式的靈活性

靈活多樣的教學方式不僅有賴于豐富的工具及網絡資源，還需要教師在教學中自在地與學生互動。交互式電子白板正好解決上述兩大難題，該工具配置有便攜又智能化的白板筆，教師在教學的過程中不需要再將體力消耗在費力的粉筆書寫上，也不再需要被束縛于鼠標與鍵盤的固定位置上。便攜的白板筆讓教師可以在授課中自由地與學生進行互動，而互動能提升小學生的學習動力和活力。該工具上述優勢也正是體現了交互式電子白板最主要的特征——交互，即電腦與電子白板之間的雙向溝通，雙向配合作用。

（二）能提升教學內容的形象性

數學很多時候是具體的、實在的存在。但是在日常的教學中，以往教師大多采用語言論述的方式教學，對于有些思維認識還不太完善的小學生來說，會顯得抽象進而造成理解困難。因此引入交互式電子白板，能讓教學內容生動起來。

（三）能提升教學對象的互動性

曾有心理研究，表明小學生的思維能力培養是從動手開始的。因此，在小學的數學課堂上，利用白板的操作性和直觀性，增加小學生的課堂互動機會，能讓他們直接體驗到成功的喜悅。對同一個班級進行實驗，講解圖形的面積變動。第一次采用PPT做演示，第二次運用互動式電子白板的功能，讓小學生自己使用電子白板的功能隨意切割、平移、旋轉及合并圖形。課后問卷反饋大部分學生喜歡自己動手，發現自己的錯誤并且及時糾正?；拥慕虒W方式在一定程度上提升了小學生對自己的認知，使其逐步養成思考的習慣。

四、交互式電子白板在小學的數學課堂中的應用策略

（一）創設多樣性的教學情境

智能的白板解放了教師原本被禁錮的空間，現在教師利用該工具可以自主互動，并利用其能識別及繪制線性、幾何圖形，同時白板連接互聯網的特性，網絡具有強大的共享性，因此，教師可以利用該工具增加課程教育方式的靈活性，例如，引入Flash動畫模擬生活數學場景等，通過多樣性的方式激發小學生的學習熱情。

（二）遵守因材施教的教學宗旨

交互式電子白板功能強大，如何與學生匹配地運用與教師的使用方式息息相關。例如針對剛接觸數學的一年級小學生，應注重使用好豐富的色彩、聲音等工具，提升教學興趣與互動性，針對小學生二年級教學過程中，應注重使用三角板、量角器、圓規等工具。教師對資源的合理利用，才能使交互式電子白板獲得最有意義的利用價值。

（三）明確以學生為本的教學目標

科技的進步是為了更好地服務我們人類的生活。不可否認的是，交互式電子白板的確給教師的教學帶來了很大的便利，但是，教師在教學中應明確“以學生為本”的教學目標，在教學中關注學生對教學工具的適應程度和反饋。例如，學生對某個知識點反饋希望教師花費時間語言講解，教師應尊重學生意愿耐心引導，不要過度依賴科技產品，以免過猶不及，影響教學效果。

總之，交互式電子白板可以化抽象為形象，突破教學重、難點，充分利用資源庫，及時生成素材，能從內容上強化實效，從時間上突出實效，而且電子白板教學過程可回放，用于課堂小結、課程回顧效果都非常好。

參考文獻：

[1]王炎.淺談交互式電子白板在小學數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：214.

[2]朱瑩.小學數學教學中交互式電子白板的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（1）：101，107.

編輯 李燁艷