初中數學教學中培養學生的反思意識探究

尤麗平

【摘 ?要】 針對于現時代初中數學課堂教學而言，教師要將現代元素融入到課堂教學中，積極創新課堂教學新模式，讓學生能夠享受到更多教學方式。在初中數學教學中，教師更要培養學生對問題的獨立思考能力，讓學生能夠學會自己學習數學，獲得學習數學的思維方式，教師在課堂上要更多做一個引導者，讓學生去解決問題或者是和同學之間進行交流、探討。教師也要培養學生反思意識，這對學生提高學習數學能力也是非常有幫助的，可以讓學生在教師教學過程中根據教師思維去思考問題、反省，通過這種過程來提高學習數學能力。

【關鍵詞】 初中數學 ?課堂教學 ?反思意識 ?數學能力

初中數學課堂教學模式不能僅僅是教師在講臺上授課，學生在臺下聽，兩者之間沒有交流，這種教學模式對學生課堂學習效率是非常不好的。教師要改變這種教學模式，以學生為主體，以提高學生學習數學能力為重要目標之一。而學生反思意識的形成，能夠促進學生更好地夯實數學基礎，教師要積極培養學生這種能力。在課堂上教師要多與學生溝通，聽取學生反饋，教師也要順著學生思路，幫助學生去思考問題，多讓學生進行獨立思考問題，讓學生可以針對所學知識進行復習，對錯題進行反省。

一、運用小組交流教學模式，有效培養反思意識

學生在考試前階段是很認真復習功課，但是成績一下來，學生就只關心成績，而忽略試卷上的錯題，尤其是教師在評講試卷課中，學生也是比較浮躁，根本沒有心思去聽教學講課。數學這一門學科連貫性也比較強，如果學生不能夠及時查漏補缺，找出自己的做題問題，數學成績是很難提高的。教師針對這種情況就可以讓學生先組成學習小組，對錯題進行討論分析，然后教師再針對重點進行授課，學生在解答錯題的過程，就是學生反思意識形成。

例如，在初中八年級期中數學評講試卷課中，教師在上課前對學生講“先仔細分析自己試卷，針對錯題，先自己思考，能不能正確作答。”然后教師給學生時間，讓學生先去分析自己試卷上錯題，針對錯題自己思考，重新進行答題。在學生分析完后，教師可以讓學生組成學習小組，讓學生之間針對錯題進行討論，交流自己的解題思路。在學生討論后，教師再給學生進行講課，針對學生之間已經討論出的錯題，教師一筆帶過，主要針對學生易錯題進行講課。教師讓學生先去自我分析，然后與學生之間相互討論。教師利用這種教學模式去培養學生自我反思意識，對于學生以后錯題分析也是非常有幫助，帶動課堂上學習氛圍。

二、整合信息技術促進自學，有效培養反思意識

隨著現代科技發展，學校的教學設施也是越來越完善，基本每個教師都會配備多媒體設施，其目的就是讓教師能夠把多媒體運用到課堂教學中。而對于初中數學教學來講，教師也是完全可以開設多媒體課堂教學。教師根據下節課要講解主要內容做好課件，在課堂上，教師讓學生結合多媒體課件進行學習，學生根據課件，自主學習本節課內容，根據內容中不會的問題進行反復思考，對于學生反思能力培養也是很有幫助。

例如，在講解初中數學八年級《多邊形及其內角和》一課中，教師就可以根據這節課主要內容做好課件。在上課期間，教師打開課件，引導學生結合多媒體課件進行學習，教師提醒學生把課件上主要內容摘抄到課本上。由于本節課內容是讓學生求多邊形內角和，教師就通過多媒體給學生展示出來，把時間讓給學生，讓學生自主學習，根據多媒體上展示去獨立思考，完成答題后，教師再給學生時間，讓學生自己檢查。教師再對學生進行講解，再給學生自我反思問題所在之處。多媒體課堂開展就是讓教師做一個引導者，通過多媒體展示數學多邊形，讓學生結合課件去自己學習，自己獨立思考。根據教師講解，如有出入，學生還有自我反思時間，有利于培養學生的反思意識。

三、精心設計學案當堂檢測，有效培養反思意識

在初中數學課堂教學中，很有必要培養學生反思意識。在固有課堂中，學生一昧依賴教師，什么問題等著教師去解決，學生做題能力就會減弱，也不會有反思問題情況。針對這種情況，教師就可以制作學案，在課堂上讓學生結合學案學習本節課內容，讓學生每節課多去做學案上的習題，自己獨立分析問題，教師當堂給學生講解習題對錯，讓學生可以及時對錯題進行反思，對學生反思意識培養很有幫助。

例如，在給學生講解初中數學九年級《反比例函數》一課中，教師根據這節課主要內容做好學案，在上課期間分發給學生，由于本節課內容也是初中重點及難點，教師要嚴格對學生負責。教師先讓學生把學案上重點概念補充完整，再對學生進行教學。教師給學生講完本節課內容后，再讓學生自己獨立完成學案上習題。在學生答題的同時，教師在臺下四處轉轉，時刻關注學生答題過程。在學生答完題后，教師當堂講解，讓學生知道自己答題問題出現在哪里，教師再給學生時間自我反思。學案教學法，讓學生可以在課堂上有重點去學習，讓學生當堂檢測對于本節課的掌握情況，針對薄弱地方可以及時反思，及時改正，有利于學生反思意識的培養，也能提高每節課的學習效率。

總之，在初中數學課堂教學中，教師是很有必要培養學生反思意識。這樣學生就可以在學習過程中自己去思考問題，針對不會的問題自我思考，對于答題錯誤可以及時反思，很有利于學生提高學習數學能力。教師在課堂上也要多與學生進行交流，更多做好引導工作，不再一味講解概念，讓學生可以動手去答題，動腦去思考問題，以達到培養學生的反思意識。

參考文獻

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