供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)之中美比較

黃穎 王金慧

摘要：供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)成為中國提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，實現(xiàn)國家競爭優(yōu)勢的重要抓手，通過對美國供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)與需求和結(jié)合我國企業(yè)的供應(yīng)鏈人才需求數(shù)據(jù)分析，我國供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才處于供不應(yīng)求的局面。當前我國高校開展的供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)，尚且處于起步階段，與發(fā)達國家的教學(xué)水平存在較大差距。因此文章提出，需要從專業(yè)標準化、產(chǎn)教聯(lián)盟的構(gòu)建以及職業(yè)資格認證三個方面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈管理專業(yè);人才培養(yǎng);中美比較

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

在2012年1月，美國白宮發(fā)布了由奧巴馬總統(tǒng)簽發(fā)的《全球供應(yīng)鏈安全國家戰(zhàn)略》，將供應(yīng)鏈上升到了國家安全的高度，確保在本國境內(nèi)和世界各地及時、安全可靠地運輸貨物，從而創(chuàng)造和保護一個支撐創(chuàng)新和繁榮的全球供應(yīng)鏈系統(tǒng)。供應(yīng)鏈安全是重要的國家利益，并且也構(gòu)成了一個國家的全球利益。缺乏有效的供應(yīng)鏈體系，將會導(dǎo)致貿(mào)易、軍事等領(lǐng)域的無法有效持續(xù)。

與之對應(yīng)的，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及中國對外經(jīng)濟發(fā)展程度的不斷深化，2017年lO月中國國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于積極推進供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，《意見》確立了“推進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展;促進制造協(xié)同化、服務(wù)化和智能化、提高流通現(xiàn)代化水平、積極穩(wěn)妥發(fā)展供應(yīng)鏈金融、積極倡導(dǎo)綠色供應(yīng)鏈、努力構(gòu)建全球供應(yīng)鏈”六大重點任務(wù)。該《意見》的出臺標志著中國政府和企業(yè)對供應(yīng)鏈管理的重視程度上升到一個新的階段。《意見》提出了六項保障措施，分別是營造良好供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用政策環(huán)境、積極開展供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用試點示范、加強供應(yīng)鏈信用和監(jiān)管服務(wù)體系建設(shè)、推進供應(yīng)鏈標準體系建設(shè)、加強培養(yǎng)多層次人才、加強供應(yīng)鏈行業(yè)組織建設(shè)。其中對于中國未來供應(yīng)鏈發(fā)展構(gòu)成重要障礙的就是供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才的匱乏。

目前，供應(yīng)鏈管理作為高校物流等相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，它作為一種集成的管理思想，研究了從供應(yīng)商到終端客戶的商流、物流、資金流、信息流的整合過程，從而實現(xiàn)在高度分工的商業(yè)環(huán)境下通過有效合作和風(fēng)險規(guī)避，獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

如何有效地通過高校供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)，突破當前的人才需求瓶頸，需要進行深入客觀的對比分析，尋找人才培養(yǎng)的規(guī)律，并加以實施應(yīng)用。

1美國供應(yīng)鏈管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求分析

US News & World Report根據(jù)學(xué)費、入學(xué)分數(shù)、社會聲譽等指標列出了美國最好的供應(yīng)鏈/物流管理高校，College choice根據(jù)五個維度對高校的供應(yīng)鏈管理專業(yè)進行了評價，分別是學(xué)費支付水平（學(xué)生受教育成本）、質(zhì)量（從畢業(yè)率以及課程角度評價）、聲譽（從行業(yè)期刊以及排名中取得相關(guān)數(shù)據(jù)）、滿意度（對學(xué)生進行調(diào)查分析）、價值（畢業(yè)5年內(nèi)學(xué)生的平均收入進行評價）。該榜單列出了美國20所擁有供應(yīng)鏈管理專業(yè)的大學(xué)如表1所示，課程類別統(tǒng)計如圖1所示。

通過對美國供應(yīng)鏈管理專業(yè)主要教授的課程分析，各高校的人才培養(yǎng)緊密圍繞著供應(yīng)鏈的定義展開，研究了從原材料到配送給客戶產(chǎn)成品的整個鏈條。重點關(guān)注供應(yīng)鏈運作模型中的5個階段：計劃、制造、采購、配送和逆向物流。因此在人才的知識與能力體系培養(yǎng)中，重點培養(yǎng)供應(yīng)鏈上的問題分析和解決能力，以保障學(xué)生能夠在供應(yīng)鏈相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。

主要課程分析：對這些高校所開設(shè)的總計130門核心課程分析，主要課程圍繞著供應(yīng)鏈、物流、采購、生產(chǎn)運作、市場營銷等課程展開，涵蓋了企業(yè)供應(yīng)鏈從資源獲取到產(chǎn)品交付的全過程。

在美國高校供應(yīng)鏈管理的課程體系中，更為強調(diào)的是課程的實際應(yīng)用性，在前4項專業(yè)課程類別中，所涉及的主要課程如表2所示，針對較為成熟的供應(yīng)鏈運營，需要在低成本、高時效性、高柔性以及可控的服務(wù)水平之間進行權(quán)衡，因此，通過大量的數(shù)據(jù)建模，能夠有效客觀地量化需求，提供在資源一定條件下的最優(yōu)化配置，這是當前供應(yīng)鏈發(fā)展過程中最需要學(xué)生掌握的基本技能和方法。此外，在數(shù)字化經(jīng)濟時代，如何充分地運用數(shù)字工具，提升分析能力，也成為發(fā)展的重要趨勢。

由于供應(yīng)鏈管理具有較強的實際應(yīng)用性，在課程學(xué)習(xí)之外，部分學(xué)校還為學(xué)生提供了實習(xí)或者實驗性項目訓(xùn)練課程，以協(xié)助學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。

根據(jù)美國勞工部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，供應(yīng)鏈管理相關(guān)崗位的薪資中位數(shù)為：物流工程師（$74600）、運營管理分析員（$83610）、運輸倉儲配送經(jīng)理（$94730）、工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理（$103380）、采購經(jīng)理（$118940）。這些職業(yè)收入的增長速度超過了平均水平，在U.S.News & World Report's Best Jobs of the Future issue中，供應(yīng)鏈管理專業(yè)被認為是熱門專業(yè)之一。

在最新公布的MHI《2019供應(yīng)鏈數(shù)字化意識報告》中，提出了當前美國企業(yè)面臨的供應(yīng)鏈中的最大的五項挑戰(zhàn)，其中雇傭合格的員工成為最迫切的任務(wù)。其他四項分別是滿足客戶對低成本/價格的要求;客戶快速響應(yīng);提升客戶期望，增強競爭優(yōu)勢;有效預(yù)測。

通過對美國高校供應(yīng)鏈管理專業(yè)的分析可以得出：（1）人才的需求將會持續(xù)上升;（2）以應(yīng)用為主的課程體系貫穿學(xué)生培養(yǎng)過程;（3）數(shù)字化供應(yīng)鏈對人才提出了更新的知識技能需求。

2中國供應(yīng)鏈管理人才需求調(diào)查

2019年5月，通過前程無憂網(wǎng)的數(shù)據(jù)調(diào)查，在北上廣深4地搜索“供應(yīng)鏈”相關(guān)職位時，共獲取到30794條有效招聘需求信息。根據(jù)數(shù)據(jù)的分析，供應(yīng)鏈管理相關(guān)崗位的需求持續(xù)處于旺盛狀態(tài)，主要崗位職責(zé)集中在供應(yīng)商管理與分析、供應(yīng)商開發(fā)、生產(chǎn)供應(yīng)保障等領(lǐng)域，如圖2、表3所示：

數(shù)據(jù)分析得出，深圳和上海作為經(jīng)濟最為發(fā)達的區(qū)域，對于供應(yīng)鏈管理人才的需求最為旺盛，顯著超過了北京和廣州。

同時，不同企業(yè)性質(zhì)，對于供應(yīng)鏈人才的需求量也存在著較大差異，民營企業(yè)以及外資、合資企業(yè)是供應(yīng)鏈管理人才的主要去向，如圖3、表4所示：在供應(yīng)鏈人才的工作經(jīng)驗需求上，企業(yè)對于有一定工作經(jīng)驗的求職者更為青睞，如圖4、表5所示：

在學(xué)歷要求上，大專和本科層面的供應(yīng)鏈管理人才需求最為旺盛，占比70%，如圖5、表6所示：

在薪酬方面，4500～8000，以及8000-15000兩段人群的占比最高，分別占比42%和28%，如圖6、表7所示：

在供應(yīng)鏈管理人才需求的企業(yè)規(guī)模上，中小型企業(yè)的需求量最為旺盛，50～500人規(guī)模企業(yè)對供應(yīng)鏈人才的需求總量約占49%，如圖7、表8所示：

企業(yè)越來越多意識到供應(yīng)鏈所具有的獨特價值，只有通過不斷強化企業(yè)的協(xié)作能力，實現(xiàn)上下游企業(yè)之間高效合作，才能夠更好地應(yīng)對變化迅速的商業(yè)環(huán)境。目前，較為成功的企業(yè)都開始了供應(yīng)鏈轉(zhuǎn)型，在全球范圍內(nèi)進行資源的配置和信息的高效互通。

目前中國企業(yè)對于供應(yīng)鏈相關(guān)的崗位設(shè)置主要包括：計劃崗位，涉及企業(yè)內(nèi)的眾多部門（生產(chǎn)、品質(zhì)、工程、物料、倉儲、財務(wù)等），采購崗位（重點強調(diào)供應(yīng)商管理、采購尋源、開發(fā)和維護供應(yīng)商關(guān)系等），庫存管理和分析崗位（對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析以及基于模型的決策能力要求較高），運營管理崗位（負責(zé)企業(yè)內(nèi)的協(xié)調(diào)溝通以及客戶關(guān)系等），物流管理崗位（負責(zé)倉儲、運輸、配送等多個物流環(huán)節(jié)的運營）。對于企業(yè)的戰(zhàn)略決策部門，還需要供應(yīng)鏈規(guī)劃與仿真人才（綜合制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃）。

通過上述數(shù)據(jù)分析得出，中國市場上隨著經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)展質(zhì)量的不斷提升，對于具備較強分析和優(yōu)化能力的供應(yīng)鏈管理人才需求旺盛，但是市場上由于缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理專業(yè)的人才，企業(yè)遇到了人才獲取困難，發(fā)展受限等問題，目前在人員招聘上，只能通過從商科相近專業(yè)中進行人才招聘，尚且不能滿足市場企業(yè)的需求，人才供給缺口較大。

3中國供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在政策引導(dǎo)以及市場需求的共同推動下，目前中國高校對開辦供應(yīng)鏈管理專業(yè)興趣濃厚。2018年，武漢學(xué)院開始首批招收了供應(yīng)鏈管理專業(yè)的學(xué)生。2019年3月，教育部批復(fù)了中央財經(jīng)大學(xué)、北京物資學(xué)院、保定學(xué)院、西交利物浦大學(xué)、上海海事大學(xué)、合肥學(xué)院、營口理工學(xué)院等7所高校申辦供應(yīng)鏈管理專業(yè)的申請，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為4年制本科，授予管理學(xué)學(xué)士，專業(yè)代碼（120604T）。

通過對上述學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開辦供應(yīng)鏈管理專業(yè)，基本上是在已有物流管理等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過資源的優(yōu)化整合，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢特征的基礎(chǔ)上申辦了供應(yīng)鏈管理新專業(yè)。一方面積極響應(yīng)了市場的需求特征，另一方面，通過對供應(yīng)鏈內(nèi)涵的挖掘，在采購管理、運營計劃、物流控制等方面提出了更高的專業(yè)要求，充分體現(xiàn)了供應(yīng)鏈管理的高效協(xié)作、整體性思維、運作優(yōu)化等方面的管理思想，更好地為企業(yè)輸送優(yōu)秀的供應(yīng)鏈人才。

供應(yīng)鏈管理專業(yè)所培養(yǎng)的高層次人才，需要能夠進行從計劃到運營等一系列相關(guān)工作的高素質(zhì)人才，需要具有較強的專業(yè)知識背景與國際化視野，為中國的一帶一路計劃以及企業(yè)拓展海外市場提供專業(yè)化決策人才。

目前對于部分有著較好基礎(chǔ)，擁有相關(guān)專業(yè)的高校來說，新辦供應(yīng)鏈管理專業(yè)主要面臨的問題有如下幾個方面：

（1）如何實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理專業(yè)的準確定位;

（2）如何將“供應(yīng)鏈思想”融入課程教學(xué)體系;

（3）如何與行業(yè)、企業(yè)進行深度融合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才;

（4）與國外供應(yīng)鏈管理同名專業(yè)如何實現(xiàn)有效對接與國際合作。

4提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干對策與意見

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，供應(yīng)鏈管理作為管理創(chuàng)新的重要途徑，將和技術(shù)創(chuàng)新共同推動了中國企業(yè)的高質(zhì)量成長，對于高水平管理人才的需求也將持續(xù)提升。為了更好地培養(yǎng)供應(yīng)鏈管理人才，以下幾個方面值得深入探索。

（1）加快形成供應(yīng)鏈管理人才標準，對人才培養(yǎng)達成共識

教育部對高校本科教學(xué)發(fā)布了專業(yè)標準，提出了一般性的專業(yè)規(guī)范要求，確保人才培養(yǎng)的底線。因此，對于供應(yīng)鏈管理專業(yè)，需要盡快成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，出臺供應(yīng)鏈管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)參考。

（2）推動供應(yīng)鏈產(chǎn)教聯(lián)盟形成，共同進行人才培養(yǎng)

供應(yīng)鏈的發(fā)展需要業(yè)界和高校共同努力，形成企業(yè)、高校、咨詢機構(gòu)、協(xié)會等多方協(xié)作，將企業(yè)的需求與學(xué)校人才培養(yǎng)目標高度對接，形成課內(nèi)教學(xué)體系、實驗實訓(xùn)體系、實習(xí)體系等，確保供應(yīng)鏈管理人才能夠有效滿足企業(yè)的發(fā)展需求。

（3）推動職業(yè)資格認證體系，完善水平評價制度

通過引入ITC/IFPSM采購與供應(yīng)鏈培訓(xùn)認證體系，推動中國供應(yīng)鏈管理人才與世界范圍內(nèi)采購與供應(yīng)鏈人才認證體系之間的互認，提升中國供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)的含金量。