淺談合理運用問題教學法加強小學語文閱讀教學

胡小建

摘 要：本篇文章主要根據傳統語文閱讀教學過程中存在的問題進行分析，提出如何加強小學語文閱讀教學的方法和建議，用問題教學法來幫助小學語文閱讀教學的發展。提出問題教學法對小學語文發展的好處，對問題教學法進行分析也涉及到問題教學法在教學過程中應該有的策略。

關鍵詞：問題教學法;小學語文;閱讀教學;教學策略

在我國教育方面提出改革以來，在小學語文教學這個層面已經有很大的改善了，但還是會存在這樣或那樣的問題，影響著小學語文閱讀教學的進程。這些問題絕對不能輕視的，一定要重視起來，本篇文章主要針對這些問題提出自己的見解。

一、現階段小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）按自然段講解課文內容

在傳統教學的過程中，教師都是以課本為主，有些老師甚至一字一句的講解，從頭到尾整個課堂只有老師的聲音，老師在講課文的時候喜歡按照段落來講并且講得非常詳細，甚至有些問題，學生們自己都知道，不用講出來，但是老師仍然倒入課堂時間去為學生們講解，這就大大降低了課堂的效率，也會使學生們掉以輕心，沒有興趣聽下去。明明有些課程的意思非常的簡單，老師非要花時間去為學生們講解這些簡單的問題，會讓學生們覺得不耐煩。也就在一定程度上影響了學生們的積極性。

（二）教師講得多，學生的語言實踐活動少

教師們在小學語文閱讀課堂上，基本上都是占主導的地位，并沒有把學生們放在主體地位，就造成了教師在一直不停的講，而學生們也不聽的尷尬局面。他們缺乏和學生們交流溝通的機會，缺乏時間去了解他們的想法和意見。這也就是說他們的互動也不多，這會影響到學生們學習的積極性和課堂的效率，在這種背景下，即使老師向學生們提問題，也不會得到很多很正確的答案。

二、問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用

在小學語文閱讀教學中引入問題教學法，可以幫助教師們更多的理解學生們的想法和看法，以及對文章的理解程度。簡單來說，問題教學法就是在課堂中以提問題的方式向學生們去講解課文，幫助學生們更加好的去理解，在課堂上以問題去貫穿整個課堂，讓學生們能夠在問題的帶領下去理解一篇文章去，使自己的閱讀能力有所提高。

（一）提出問題

教師們可以在課程剛剛開始的時候，根據課本知識所提供的語言背景知識材料，用先進的科學技術手段，來幫助學生們理解一篇文章的大致背景，再通過問題把學生們帶到一個特定的情景當中，引導學生們去認真的學習，以教師提出的問題為切入點，比如說在學習《小熊住山洞》這一課的時候，可以把其中的插畫讓學生們仔細的觀察，然后提出問題，小熊為什么住在山洞里？有的時候插圖可以使一個故事中的情節再現，在提出問題之后，學生們就會主動的去思考，主動的去閱讀課文，讓學生們有提前自己閱讀課文的能力也會讓學生們的想象力增強，這樣對他們理解文章是非常有幫助的，那么在回答問題的時候，又可以鍛煉他們的口語和表達能力以及邏輯能力。

（二）解決問題

在問題提出來之后，就需要把問題解決，在解決問題的過程中，不能僅僅只是靠學生們去一味的尋找答案，教師們也應該在旁輔助。根據問題的難易程度適當給出建議，但是最終的答案還是要學生們自己去尋找，這樣可以引導著學生們去進行探究和學習，而且在解決問題之后會有一種成就感，這種成就感可以幫助學生們在學習中更好的學習到更多的知識。

（三）歸納總結

經過了提出問題解決問題，最后就是要歸納總結。那總結在整個學習的過程中是非常重要的，這個方法可以一直延續到學生以后的學習生活中，在課程結束的時候，學生們應該在老師的引導下，對自己的學習過程和一些問題的經驗都分析總結一下，并且進行反思。盡量的使學生們通過歸納總結獲得一些能力和經驗，最后讓學生們的學習效果達到最佳。

三、問題教學法在小學語文閱讀教學中的策略

（一）采用啟發式教學引導學生自主探究

教學法在小學語文閱讀中的實施策略一般有以下幾個方面，其中啟發式教學是最重要的方面。啟發式教學是屬于問題教學法的方式之一，在教學的過程中學生們是課堂的主體，使教師們要明白這一點，教師應該引導學生們自己去發現問題和解決問題，并且在問題解決之后，有一定的反思能力。在一定程度上增強學生們對知識的運用能力。

（二）創設情境，激活學生自主探究的思維

如教學《雨點兒》一課時，就可以創設簡單的情景，讓學生們有自主思考的能力，用這樣的方法可以讓學生們進行自己閱讀，然后根據提出的問題，進行自由的探討，并且總結出答案。人們在特定的情景里去討論特定的問題，可以讓討論的效率提高，也可以讓學生們更加專注于問題本身，使學生們可以有活躍的思維。

（三）讓學生自主選擇，激發其自主探究的興趣

小學生們的好奇心還是比較重的，尤其是小學生們處于愛玩的年紀。可以讓他們自己在探索中去發現問題，并且在討論中去解決問題，對他們的發展來說也是有好處的。老師們在這個時候也應該表現出足夠的關切，無論問題的答案是對是錯，都不應該指責，學生們的選擇問題的時候，可以自由的選擇自己想回答的問題，這樣也可以激起他們探索的欲望和興趣，幫助他們更好的鍛煉他們的能力。

四、結束語

綜上所述，問題教學法在小學語文閱讀過程中是非常重要的，也是一個非常好的手段可以幫助學生們去更好的理解文章，鍛煉自己的思維思考能力，也會幫助小學語文教學更好的發展，讓小學語文閱讀的課堂更加的高效。

參考文獻：

[1]范廷俊.趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].學苑教育，2014（2）.

[2]苗淑艷.試論小學語文教學中的情感教學法[J].中華少年，2016（5）.

[3]宋亞環.論情境教學法在小學語文教學中的作用[J].中國科教創新導刊，2013（18）.