“兩學一做”在施工企業落地的探索

王敏

摘要：“兩學一做”學習教育是黨中央深化黨內教育，引導廣大黨員進一步堅定理想信念、提高黨性覺悟、增強政治意識的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。本文以廣東南方通信建設有限公司黨委為例，根據施工企業黨員分布“點多、線長、面廣”、工作繁忙、流動性大的特點，找準“三個突破口”，積極探索在施工企業落實“兩學一做”學習教育的途徑。

關鍵詞：“兩學一做”;施工企業;現狀

當前，全黨持續推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，是全面從嚴治黨向基層延伸，落實到每個支部、每名黨員的有力抓手。本文主要從“兩學一做”落地落實為落腳點，結合施工型企業自身業務特點、黨員分布及工作時間等情況，通過“三個突破”，即空間突破、時間突破、層級突破，對開展黨內學習教育的途徑和措施進行系統化的闡述。

一、“兩學一做”基礎在學

國有企業是我國經濟發展的中流砥柱，而國企黨員作為企業推動改革創新和科學發展的先鋒力量，不僅要有政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，還要敢于解放思想、擔當作為。因此，抓好“兩學一做”常態化制度化是國有企業進一步加強黨的思想政治建設，鍛造忠誠擔當的黨員隊伍，促進企業走高質量發展之路，推動全面從嚴治黨的有力抓手。

開展“兩學一做”學習教育，貴在經常、功在平常，要全面學、深入學、透徹學。如何確保學習的有效性，這對于黨員分布點多、線長、面廣，工作繁忙、流動性大的施工企業來說，是一個新的挑戰。

二、企業現狀與難點

南建公司是一家典型的施工型企業，由于自身業務的特點，在人員分布、工作時間、工作地點上存在天然的特性。南建黨委發現要結合現狀即保證學習又保障工作，在全面落實好“兩學一做”學習教育工作中存在不少的困難。而其中突出在“四難”。

（一）“兩學一做”集中難。黨員分布地域廣，學習時間極度不統一，導致集中統一開展學習教育活動很困難。

（二）“兩學一做”保障難。首先是時間難保障，一線黨員工作任務緊，實效要求高，保障他們有充足的學習時間難度很大;其次是效果難保障，黨員跟著項目走，統一組織、指導、督促大家學習的難度很大。

（三）“兩學一做”監督難。人員、地點、項目的經常性調換，如何檢驗大家是否真正的學習理解“兩學一做”、并運用到實踐工作中去呢？實時監督學習的進展情況有很大難度。

（四）“兩學一做”交流難。黨員們在學習過程中遇到的問題怎么反饋？在學習中積累的好的學習方法怎么推廣？在學習中總結出的寶貴經驗怎么分享？這也是我們面對的難點。

三、落實“兩學一做”的探索

南建公司黨委經過對公司現狀和面對的困難進行分析和探討，并在實踐工作中不斷探索、不懈努力，最終找到了一條確保“兩學一做”在我司落地的路徑，我們把它定義為“三個突破”，即空間突破、時間突破、層級突破。

（一）空間突破，實現隨地學習

既然將黨員們集中在一個地方學習有難度，那我們就突破空間的界限，讓大家在不同的地方，同樣可以加入到學習中來。具體思路就是化整為零深入基層，利用網絡同步學習。具體做法就是“小組集中、支部上網”。

小組集中。結合南建公司的實際情況，公司設黨委、分公司設黨支部、項目部設黨小組，構建“橫向到邊、縱向到底”三層組織體系，實現黨員管理100%全覆蓋。把黨小組建設成為落實“兩學一做”學習教育活動的最基本的組織，確保小組黨員“同生產、同學習”，能夠因地制宜地集中學習，使每個黨員真正融入到黨小組的活動中來。

支部上網。運用“互聯網+”的思維，利用“同步課堂”對現場教學進行網絡直播。各黨支部通過主課堂進行執教，定期組織領導干部講政策、專業人才講技術、先進典型講經驗，支部黨員通過主課堂和從課堂實現同步聽課。在專題討論過程中，黨員可以在當地課堂同步參與討論，實現教學活動由點到面，由單個站點培訓擴展到多個站點同步進行。通過這種集中領學、討論促學相結合的方式，從而達到優勢互補、共同提高的目的。

（二）時間突破，實現隨時學習

在突破空間的基礎上，我們也通過創建“在線黨校”實現了時間突破。我們不再受限于如何讓大家集中時間學習，而是想辦法讓每個黨員把自己的碎片時間合理利用起來。利用化整為零的思路，基于互聯網技術，將集體教育分散到個人教育，最終實現了時間的突破。

“在線黨校”作為公司全體黨員及入黨積極分子理論學習的平臺。公司黨委每年根據實際設計課程、上傳課件。黨課課件按基礎課程、黨務課程和理論課程劃分為A/B/C三大類，包含必修課程和選修課程;各支部每年結合實際需求靈活地為黨員及入黨積極分子制定個性化的、訂單式的學習計劃，充分發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性;黨員在規定時間內對照各自的學習計劃完成課程學習，形成跨地域和開放式的教學。通過“在線黨校”平臺，還可以實現黨委對各支部黨員的學習情況進行實時監督，有效促進黨員學習教育活動的開展，從而不斷增強公司黨員的政治理論水平。

（三）層次突破，以上率下學習

通過“三個建立”的方式，在組織層次上進行突破，展現黨員領導干部的示范引領作用。

第一，建立“兩學一做”學習教育聯系點。由黨委成員、支部書記每人聯系1個基層黨組織即黨小組，并分別深入聯系點參加支部/黨小組學習、集中研討、過組織生活會，在聯系點講黨課，指導聯系點開展“兩學一做”學習教育，解決實際困難。

第二，建立思想工作導師制。針對當前市場環境的變化，員工工作壓力不斷增大，部分員工思想上產生波動和困惑，個別地方存在員工思想工作弱化、虛化和覆蓋不到位等問題，公司黨委結合本單位實際制定思想工作導師制實施方案，在摸清、摸準員工思想狀況的基礎上確定輔導對象，配對合適導師。一是由支部委員擔任黨小組導師，深入關注思想波動的員工，幫助他們克服工作中遇到的困難，提高政治思想水平。二是結合“雙培養”工作，為骨干指定黨員導師，加強對骨干員工的培養教育，提高他們對黨的認識。三是開展省公司級人才與新員工“手拉手”導師活動，由省公司級人才中的黨員負責擔任導師，幫助新員工調整職業心態，穩定成長。通過加強員工思想和心理關愛，激勵和引導員工凝心聚力謀發展、促轉型。

第三，建立聯席會議機制。為加強公司內部聯系與溝通，研究探索新經驗、新方法，切實解決存在的問題與困難，公司建立聯席會議機制，通過搭建平臺形成合力。一是黨團聯席機制，各基層黨支委和團支委每半年專題研究一次“黨建帶團建”工作，聽取團建工作匯報、討論團青重大活動、協調解決團建工作中遇到的突出問題和實際困難，以“黨建帶團建”為指導思想和工作目標，加強黨對共青團的思想政治領導。二是黨管干部聯席機制，突出政治標準選人用人，及時溝通信息，共同把好關口。通過定期（每半年）召開聯席會議通報、交流有關干部問題的信息和情況，使公司黨委準確、全面地了解和掌握干部的表現情況。三是黨風廉政聯席機制，切實加強組織協調，通過每季度總結通報教育、制度、監督、改革、糾風和懲處六大任務完成情況，把黨風廉政建設和反腐敗各項任務落到實處。

四、結語

黨員是黨的活力主體和動力源泉。黨員合格、隊伍過硬，黨組織才能堅強有力。南建黨委秉持著將“兩學一做”學習教育常態化制度化的信念，堅持“重實效、出實招”的方針，在開展“兩學一做”學習教育活動以來，取得了一些階段性的成果，但從當前情況看，我們仍有不少需要解決的問題和不足，在今后的學習中，我們也將不斷的探索和進步。

參考文獻：

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