高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

劉穎

摘要：新課程改革背景下，要求轉變以往的課堂教學形式，全面推崇素質教育，以此有效提升學生的綜合素養。因此，在高中政治課堂教學中，教師應當結合課堂理論方面的知識，融入生活化教學，以此使得學生理解和掌握政治課堂教學知識的實用價值，從而有效提升學生的綜合素養。此次論文主要探討的是高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法。

關鍵詞：高中政治;生活化;策略;方法

對高中生而言，政治課程的學習僅僅停留在理論層面，通過死記硬背的方式應付考試即可，且主觀上認為政治內容與生活聯系不大，所以，學生學習態度消極，導致政治課堂的教學效果并不理想。隨著教育改革的不斷深入，要求課堂教學加強理論與實踐的結合，所以，政治課堂教學中，教師應當開展生活化的教學，營造良好的教學氛圍，使學生認識到政治教學內容的實用價值，從而提升政治課堂的教學效率。

1 結合教學內容，營造生活化教學氛圍

高中政治課堂教學中，理論層面的知識過于籠統，且有些詞匯，句子的深度過大，導致學生課堂學習的積極性并不高，且課堂教學氛圍十分“沉悶”，導致最終教學的效果并不理想。為此，在新課程改革背景下，要求轉變以往課堂教學模式，以學生為主，豐富課堂教學內容，以此打造出生動，高校的學科課堂。所以，在實際的政治課堂教學中，教師應當轉變以往的教學模式，從單項轉換為多項，從理論轉換為理論與實踐，從單一傳輸知識轉換為雙向互動學習的方式，進行政治知識的學習，以此營造出良好的學習氛圍。比如，在《樹立正確的消費觀》教學中，教師可以采用小組合作的方式，將學生分成若干個學習小組，保持每一組的人數在4-6人之間。然后，布置小組任務，讓各個小組針對當前“雙11，雙12，新年慶”等購物節活動中，人們表現的消費觀進行分析。如有學生組認為：“大多數人選擇在雙11和雙12大量購物，其主要原因是因為人們存在從眾消費心理。因為大家都認為在這兩個購物節日中，會有較大的折扣力度，所以，在這個節日中很多人喪失了正確的消費觀念，只是為了滿足活動優惠，而大量購物商品。”也有學生組表示：“在這些節日中，部分人也存在攀比心理。因為這些節日中，無論網絡平臺上還是實際生活中，都會有一些消費活動吸引顧客，而此時部分人為了攀比，而選擇消費。這種心理的消費是不理智，也是不健康的。”等等，通過這樣的方式，既可以促使學生之間相互學習，思維相互碰撞，也能夠營造出良好的教學氛圍。

2 深入挖掘教材中的生活元素，開展課堂教學

高中政治課堂教學中，通過解析教材得知，教材本身存在很多與生活相關的材料。因此，在實際的課堂教學中，教師要想開展生活化的課堂教學，就應當立足于教材，從中分析其中隱藏的生活元素，以此有效開展課堂教學。比如，在《文化對人的影響》教學中，教師能夠結合不同的文化背景，創設教學情境。如教師提前準備一些道具和服裝，讓不同學生扮演古代時期和現代時期學生的區別，然后，再由一些學生扮演西方的餐飲生活，以及我國的餐飲生活等，接著，讓其他學生分析一下不同文化對人具有什么樣的影響？如有學生說：“中國人在待客時，都會準備酒菜，但是，在西方人眼中卻會被誤解為慢待科任。”有學生說：“西方聚餐時都是采用AA制，而這種行為在中國則會被說成小氣吝嗇。”也有學生說：“古代飲食文化更加注重意境和自然，而現代飲食文化則推崇健康和營養。”等等，通過這樣的方式，既可以讓學生親自體驗不同區域，不同文化對人的影響，也能夠使得學生從中體驗到學習政治的樂趣。

3 結合多媒體信息技術，實施生活化教學

隨著現代化信息技術的迅速發展，多媒體信息技術已經完全運用到日常的教學中。為此，在高中政治課程教學中，教師應當結合具體的教學內容，合理運用多媒體信息技術，為學生展示動態，多樣的教學畫面，以此刺激學生，激發學生對政治知識的學習興趣。比如，在《我國公民的政治參與》教學中，教師能夠結合一些圖片，讓學生分別展示這些圖片，讓學生思考一下哪些是直接選舉，哪些是間接選舉？等，然后，結合一些視頻內容，展示選舉的流程以及方式，從而讓學生認識到選舉是每一個公民應當具有的基本政治權利和自由，最后，教師讓大家回憶一下我國十三中全會人大代表在學校也進行過選舉大會，那么，大家思考一下你們自己是否具備選舉權？通過這樣的方式，既可以幫助學生深入理解和掌握相關的政治知識，也能夠有效提高政治課堂的教學效率。

綜上所述，高中政治課堂教學中，教師要想有效實施生活化的教學，應當結合相關的教學內容，營造良好的教學氛圍。并深入挖掘教材中的生活元素，結合多媒體信息技術，開展課堂教學，以此激發學生對政治課堂的學習興趣。

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（作者單位：山東省鄒平市第一中學）