以生為本 愛在細微

劉柱堅

【摘要】：班主任工作是一件非常辛苦的工作，每天從早到晚都要跟隨學生，班主任是班級管理組織者、學校教育工作者，應該主要履行好對學生的管理工作，通過適時加強對學生的引導，促進學生核心素養快速發展，讓學生真正成為全面發展的人。同時班主任要做好班級管理，積極探索對初中生德育交友的新途徑，讓德育工作水平有進一步提升，讓每個學生都成為品學兼優的優秀人才。

【關鍵詞】：初中班主任 以生為本 班級管理

以生為本，愛在細微是指，班級的一切活動都要從學生出發，以培養學生全面發展為目的，班主任要用愛去管理，落實德育教育，讓學生體會到細微之處也有被班主任濃濃的關愛，可能是一句話，一個眼神，一個小小的舉動都會讓學生感受到被關心愛護，文章通過以學生為本，尊重學生，讓學生感受到自尊心未被傷害，從細微處關愛學生，讓班主任發揮愛的精神，用愛去關愛、信任、賞識學生，從而為班主任開展班級管理工作帶來方便。

一、以生為本，尊重學生

俗話說：“玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人需育心。”在日常的工作中，班主任需要一雙發現的眼睛，我們不能去“預言”每一個學生的未來，但是我們可以去“欣賞”每一個學生，尊重學生的人格，理解學生的思想和行為，教師要多站在學生的立場和角度，為學生考慮問題，學生的感情世界比較豐富，初中生表現尤其突出，因為他們正處于青春期，很多時候對這個話題比較敏感，班主任如果稍不留神可能會觸碰到他們的敏感神經，這個時候版這人需要多給學生講解早戀的德育課，但是一定不要橫加干涉，要站在學生的角度去想，對異性有好感無可厚非，要相信學生能做出正確的選擇，不要當著全班、全校同學進行批評教育，那樣只會適得其反，一定要尊重學生的隱私權。班主任可以單獨找學生談話，了解情況，單獨分析早戀的后果給學生聽，學生自己會去自我反思，要尊重學生的情感。

二、愛在細微，關愛學生

愛是教育好學生的前提，以關愛之心去感化、溫暖、說服每一個學生，讓他們體察到老師的一片良苦用心。學生每天有三分之一的時間在學校里度過，所以教師成了他們生活中重要的一部分。學生希望教師關心愛護，在實踐中我們發現平時關心學生的老師，更容易被學生喜歡，甚至教師有時因感情失控而對學生有過之時，學生也能理解教師是為其好，所以作為班主任更應蹲下來，以幫助學生的心態去教育學生，作為初中學生，不僅學習壓力大，思想包袱也比較深，很多孩子身上寄托著父母的希望，全家的希望，班主任要相信學生可以自己解決能力范圍內的的問題，部分初中生由于心理素質較差，有很多心理障礙，學習上緊張、焦慮。性格也變得孤僻，往往會失去生活和學習的樂趣，這些時候需要老師多多關注學生，關心學生，畢竟有學生承受不了壓力步入極端的，如果班主任發現學生課上或者課下有這類學生，需要引起重視，時刻關心、關愛學生，無論是生活上還是學習上給予幫助，適當的時候班會上多開展德育教育，引導學生走向積極的生活，幫助他們制定學習計劃，培養學習興趣。

三、班主任在班級管理中的作用

（一）做學生的引導者

要培養一個積極向上的班集體，讓學生德智體美全面發展，班主任就要抓住一切機會調動學生學習的積極性，學生的未來需要點拔，初中學生和老師都面臨著巨大的升學壓力，往往這時候班主任的工作不能光追求學生的成績，而是要引導學生，做學生學習的幫助者，要按照學生的特點，選擇適當的時機進行教育，學生的行為有時會受到其情緒的影響。積極主動向上的情緒有助于幫助學生提高學習效率，而消極低落的情緒往往會讓學生心情抑郁，精神不振。作為班主任要有明銳地觀察能力，充分利用學生的情緒狀態，運用適當的方式和手段，幫助學生去實現預定的目標。班主任作為班級的教育者和引導者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。讓學生從心靈深處敬重班主任。

（二）做班級的管理者

班主任不要擔心學生違紀、犯錯，都說一個班級太過于“安靜”反而不正常，也許班級內部之間已經存在很多問題，只是缺乏一個導火線，如果一個班級中出現了問題，應積極的加強管理，制定新的班級管理制度，對全班學生進行教育，班主任是學校各項校規校紀的貫徹者和落實者，班主任在結合自己班級情況的同時，將學校的規章制度進行補充和調整再運用到學生當中。班主任在班級管理中要講究方法，首先可以加強班干部隊伍，為自己培養一批管理人才，選拔班干部時要注意選一批有號召力和凝聚能力的學生，且這些學生有較強的組織能力，并熱衷與班級工作，選拔完畢后，班主任要學會放手，相信自己選出的班干部有能力，且以身作則，嚴于律己。除了設定班干部之外，還要創立一個良好的班級環境，要求學生樹立良好的學風，確立好學習目標，要善于引導學生正確認識自己，確立切合實際的目標，對于一些學生在學習上的困難，在班級中做好一幫一活動，讓學生自己找幫護對象，不僅有利于學生之間建立良好的友誼，還能互相幫助，共同進步。除了學習目標，還要求學生要有堅強的意志，初中學生心理發展不夠成熟，對挫折的承受能力欠佳，容易出現心理傾向和異常行為，及時對他們進行心理輔導和糾正，使學生有健全的人格。

結語；

班級管理是班主任日常工作中一項瑣碎而復雜的工作，因為學生每天所出現的問題千變萬化，班主任不應滿足于常規辦事，班主任要多與學生建立良好的師生友誼，關心、尊重學生是班主任的基本職責，作為班主任要經常了解學生的生活、學習情況，除此之外，班主任一定要關注學生心理問題，當發生不良行為時，不要一味職責學生，要幫助學生分析問題，解決問題，要尊重學生，信任學生，本著這種心態，班主任工作會順利進行。

【參考文獻】：

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