提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的方法探索

方燕婷

【摘要】：在小學(xué)課程中，語文是我們最先接觸也是學(xué)習(xí)時間最長的一門課程。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有打好語文基礎(chǔ)。其他課程才能更好地審題，解決。但是現(xiàn)在小學(xué)學(xué)習(xí)中，語文也成為一門較難的學(xué)科。語文這門課程不只是一門課程，而是孩子學(xué)會接受文化第一步，所以如何提高孩子語文閱讀方法，這需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 閱讀理解 方法有效性 提高成績

引言：

語文這門學(xué)科對于剛上小學(xué)的學(xué)生們來講，重要性是毋庸置疑的。那么，如何提高學(xué)生的語文成績呢？可以從語文的閱讀理解入手。語文對于中國孩子來講不僅是一門學(xué)科。他們更是通過這門語言來認識學(xué)習(xí)這個世界。加強孩子的語文閱讀能力可以在某些方面提高孩子的語文成績。

一、認識提升小學(xué)語文閱讀能力的重要性

語文學(xué)科在小學(xué)階段是至關(guān)重要的，想要學(xué)好語文首先要了解：語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是可以讓學(xué)生認識這個世界的工具。好的語文老師要在語文學(xué)習(xí)的過程中慢慢培養(yǎng)孩子對于這個世界的認知，要學(xué)會讓孩子在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的性格，情商。讓孩子愛上閱讀。而提升學(xué)生語文閱讀能力是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的過程。不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種被動接受的過程，而是主動熱愛【1】。語文這門學(xué)科字詞句是基礎(chǔ)，而后最重要的事情就是閱讀了。由此可見閱讀在語文中的重要性。

二、探究提升語文閱讀的方法

（一）增加學(xué)生課外閱讀量

語文閱讀關(guān)鍵在于一個“閱”字。這就要求學(xué)生們有廣泛的課外閱讀量，提升自己的見識，增加自己的課外知識。在此之上再開展對于語文閱讀理解方法的探索。所以在學(xué)習(xí)語文課本之前，任課老師可以給學(xué)生們布置每天的課外閱讀任務(wù)，要包攬眾多方面，涵蓋不同的學(xué)科領(lǐng)域【2】。每天的任務(wù)不必太多，但是一定要讓學(xué)生們堅持。可以讓家長進行陪同監(jiān)督，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣對于老師開展課堂教學(xué)也會有很大幫助。

（二）從教材課本出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法

在人教版課本中每個單元都有目錄，老師可以根據(jù)目錄制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。良好的課堂氣氛可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版課本，“登鸛雀樓”這篇文章時，老師先可以提前布置課外作業(yè)，讓學(xué)生們自己收集關(guān)于鸛雀樓的歷史故事，然后讓同學(xué)們在課堂上講述。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，課堂內(nèi)容也得到充實，同時也增加了學(xué)生們的課外閱讀。關(guān)于對鸛雀樓的課外知識也被同學(xué)吸收，這樣一舉三得。長時間以來，學(xué)生在上課時會自動養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課，并收集相關(guān)資料的習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有莫大幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀興趣

興趣是最大的老師。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？首先可以從閱讀環(huán)境開始。老師們在上課之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生們朗誦以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。并且對于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生予以獎勵，這樣孩子們在知道好好學(xué)習(xí)的必要性之后，會慢慢對閱讀產(chǎn)生興趣。其次老師可以鼓勵孩子自己在課堂上講述一些課外故事，吸引孩子并且鼓勵每個學(xué)生發(fā)言。再者老師也可以結(jié)合家長，每天晚上和孩子一起閱讀，這樣讓家長陪伴孩子，孩子既得到了知識，又有著家長的陪伴。越來越多的孩子會對閱讀產(chǎn)生興趣。同時，老師也應(yīng)該改變自己的定位，老師不能只是當(dāng)一個傳授者，而是要學(xué)會當(dāng)一個引導(dǎo)者【3】。根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈW(xué)習(xí)相關(guān)課程。老師不應(yīng)只是單純的講授，學(xué)生也不應(yīng)只是單純的聽課。要學(xué)會把老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也就是所謂的主觀能動性結(jié)合起來。這樣一來，課堂不再枯燥，學(xué)生的興趣也就慢慢的被培養(yǎng)起來。

（四）鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主觀能動性

古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，對于某個問題擁有自己的想法。對于語文閱讀理解來說。答案不是唯一的。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，一道題也不可能有相同的答案。老師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)“臥冰求鯉”這個成語時，老師們可以先讓同學(xué)們講述這個成語背后的故事。老師再加以修飾，并補充學(xué)生們的不足之處。同時老師也可以根據(jù)教材提出一些教材上的基礎(chǔ)問題，根據(jù)同學(xué)們的接受程度，學(xué)生提出自己的問題，讓學(xué)生自己想辦法解答。比如老師可以問為什么“臥冰求鯉”可以成為一個成語故事流傳下來呢？這個故事宣揚了那種中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)呢？這個故事到現(xiàn)代有哪些可取，哪些不可取的地方呢？這些都可以成為老師詢問學(xué)生的一種方式。鍛煉學(xué)生的自我思考能力，鍛煉學(xué)生的批判性思維。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，不拘泥于傳統(tǒng)課堂

老師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動性，不能只是遵照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣下來學(xué)生會喪失自己的思考力，學(xué)的知識也就死氣沉沉。老師應(yīng)該使得課堂生動有趣起來，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生自己的積極性和興趣。老師可以改變自己的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己備課分組來講課。學(xué)生在講授知識的同時對于自己的知識也是一個鞏固。老師也可以試著采用其他的教學(xué)方法，比如在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版課本上的古詩“尋隱者不遇”時，老師可以采取情景教學(xué)法。首先，給同學(xué)們講授這篇古詩的主要內(nèi)容，接下來老師可以讓學(xué)生想象一下這篇古詩想要傳達的意境。在一片深山中，四周寂寥無人。半路遇見一位童子，詢問家?guī)熌睦锶チ耍克f不知道，只知道在這座大山里。可以結(jié)合課件，讓同學(xué)們自己編寫關(guān)于這首古詩的古詩。然后自己扮演，這樣同學(xué)們可以更好的理解故事內(nèi)容，也可以體會到故事作者當(dāng)時的心境和傳達的詩意。這樣，學(xué)生就會對這首古詩產(chǎn)生更加深厚的理解。老師采用這樣的方法，學(xué)生就能時刻緊跟老師的腳步【4】。這樣一來，老師與學(xué)生的互動明顯，知識也會被學(xué)生及時接受，也是一個很好的方法。

四、結(jié)束語

提升語文閱讀，同時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于一些問題，要勇于發(fā)表自己的看法，學(xué)會主動思考。這樣對于一些閱讀才能有著敏感的理解。提升自己閱讀理解能力的方法不外乎這幾種，最重要的一點還是在于堅持。

【參考文獻】：

【1】畢銀檜.提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性探索與實踐[J].中國校外教育，2016（10）：1-1.

【2】劉新慧.如何有效提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性[J].赤子，2017（18）.

【3】鄧迎衛(wèi).探討如何有效提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性[J].教育，2017（2）：00035-00035.

【4】唐蕓.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].中國校外教育，2016（23）：77-77.