校企合作在高職院校中的探索實踐與作用

芮林坤

摘要：自從改革開放以來，我國教育事業一直保持穩定發展的狀態，但是在當前社會形勢不斷變化的背景下，我國教育事業也需要進行相對應的改革、創新和升級發展，這樣才能夠滿足現代社會、市場對人才的個性化需求。對于高職院校而言，為社會輸送專業人才已經逐漸成為其辦學的主要目標之一，因此校企合作機制科學合理的利用，不僅能夠促使校園與企業相互之間建立良好的合作關系，而且還能夠促使企業直接從高職院校中選擇符合自己實際要求的人才。因此，本文針對現階段校企合作模式在高職院校中的實際應用情況進行分析，促使學生能夠提前對企業、市場有更加深入的了解和認識。

關鍵詞：校企合作;高職院校;探索實踐;應用價值

中圖分類號：G712.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0265-02

我國現如今的教育事業發展勢頭一直比較良好，無論是在改革或是在升級發展過程中，只要與我國當前的各個院校的發展有效結合，就能推動教育事業的不斷穩定發展。在高職院校的日常運作過程中，高職院校辦學的目的之一就是為了能夠為現代社會輸送專業人才，滿足社會、市場對人才的個性化需求。這樣不僅能夠從根本上緩解職業教育的政府負擔問題，而且還能夠為現代學生提供更多可以學習和進入到專業行業中工作的機會。在高職院校對人才進行培養的時候，要通過合理的教學手段和方式，促使學生能夠實現理論與實踐的有效結合。其中校企合作辦學體制是當前高職院校應用比較全面和廣泛的一種手段，校企合作這種模式在實際應用過程中，可以實現校園與企業相互之間的有效溝通和交流。院校可以根據企業提出的人才需求，幫助企業培養出定向人才，這樣不僅能夠幫助學生解決其日后就業問題，而且還能夠為企業提供具有專業性特征的人才。

1.校企合作在高職院校應用中存在的問題

1.1 機制下育人效果并不是很明顯

對于現代高職院校而言，日常的運作和辦學，其根本目的是為了能夠幫助學生解決其日后就業問題，同時還能夠提前讓學生了解到企業以及市場的整個運作形勢。與此同時，校企相互之間的合作和交流，可以為企業培養出定向的專業人才。高職院校在現代社會背景下，校企合作機制在其中科學合理的利用，可以被看作是一種新型的模式。特別是在現階段，仍然處于剛剛起步的階段，所以在具體落實過程中，仍然會受到很多因素條件的限制，比如由于各個部門在激勵時，激勵力度不夠、缺乏激勵措施等，這樣不僅會導致校企合作機制無法落實到實處，而且很難將該機制的作用和價值充分發揮出來[1]。校企合作機制在某種程度上，仍然會導致學生自身的思想教育方面的意識、行為等受到嚴重的影響。由于機制在育人體制建設以及具體應用過程中，存在一定的缺失問題，所以校企相互之間的合作項目之間仍然比較片面。不僅缺乏深入，而且相互之間無法實現全方位有效的落實。

1.2 院校與企業之間的互動和交流比較少

當前，雖然已經有很多企業或者是院校意識到校企合作模式的重要性，并且將這種模式積極應用到實處，體現在高職院校的各個教育教學環節當中。但是需要注意的一點就是，由于院校和企業相互之間的溝通和交流比較少，所以企業文化與院校教育在實施過程中，很容易會出現兩者不協調的現象。在這種背景下，要結合實際情況，積極采取有針對性的措施，實現對育人環境的改善和優化，現階段高職院校對人才專業技能的培養方面給予了足夠的關注和重視。在某種程度上，在針對文化環境進行營造的時候，普遍會受到很多因素的影響，導致文化環境現如今的問題有很多[2]。因此，在針對這一現象進行具體處理的時候，院校與企業相互之間要建立良好的溝通和交流關系，這樣才能夠避免受到一些因素的影響或者是沖突。院校與企業相互之間建立良好的溝通模式，不僅是為了保證校企合作模式科學合理應用的必要前提條件，而且也是促使校企合作機制如何實現創新和發展的重要條件。

2.校企合作在高職院校中的具體作用

2.1 校企合作模式是高職院校教育具有專業特色的重要前提條件

在當前現代社會經濟不斷快速發展的背景下，市場對人才的需求量越來越大，同時對人才的需求也越來越多樣化。為了能夠滿足市場對人才的個性化需求，各個院校都在積極與企業之間建立良好的合作關系，為企業輸送專業人才。這樣不僅能夠緩解市場人才需求量的問題，而且還能夠為學生的日后出路提供有效保障。無論是高職院校或者是普通的一些高增院校，其中設置的各個專業都是一個學校在運作過程中的主要品牌和核心要素。專業特色建設逐漸成為各大院校在辦學時需要展示出的優勢特點，也是高職院校在現代社會背景下想要實現穩定可持續發展的必要前提條件。高職院校大多數情況下，都是由當地政府或者是其他相關部門來進行主辦，高職院校辦學的主要目的是為了能夠適應區域社會、經濟以及領域的發展。同時，這樣做還能夠為該領域、該地區培養出符合實際要求的人才，滿足現代市場對人才的個性化需求[3]。這不僅可以被看作是地方辦學的基礎目標，而且也可以被看作是高職院校與其他院校之間的不同處。想要在實踐中真正實現這些目標，就需要促使企業與院校相互之間堅強合作，促使企業和院校各個專業相互之間的緊密度越來越強。在這一基礎上，要與實際情況進行結合，在其中適當提出一些先進的技術和理念，這樣不僅能夠促使校企合作模式在實踐中得到有效落實，而且還能夠為高職院校的專業特色之路發展打下良好基礎。

2.2 校企合作模式是高職院校實現專業人才培養目標的重要途徑

高職院校在針對專業人才進行培養的時候，其在針對目標進行設置的時候，不僅要和本科教育之間具有一定的區別，而且還要和中職教育之間保持一定的差異性。因此，當前高職院校在培養人才的時候，將目標設置是為了區域經濟的發展而培養出具有專業性特征的人才。人才不僅要具有良好的理論基礎，而且自身還要有比較強的動手能力，這種高端技能型人才是當前社會、市場在發展時對人的基本需求。也就意味著高職院校在針對人才進行培養的時候，不僅要與企業實際生產活動進行一定的聯系，而且還要深入了解企業對人才的多樣化需求。這樣在針對人才培養目標進行制定的時候，可以結合實際情況，與企業專家提出的意見進行結合[4]。這樣不僅能夠保證人才培養目標制定的有效性和針對性，而且還能夠滿足該地區在經濟發展過程中的個性化需求。

3.校企合作在高職院校中的探索實踐

3.1 雙元訂單式人才培養模式

訂單培養這種模式在具體開展以及落實過程中，其主要目的是為了保證學生的培養能夠符合企業的實際需求。這樣做可以促使學生在一畢業之后，就可以立即“持證上崗”，這樣不僅可以實現理論與實踐的有效結合，而且還能夠促使企業與院校相互之間建立良好的銜接效果。這種教學模式在實施時，受到了企業、院校以及師生的廣泛關注和認可。雙元訂單式人才培養模式在構建以及具體應用過程中，其主要是借鑒德國的“雙元制”，將這種人才培養模式與其進行結合。在具體實施過程中，企業與院校相互之間需要簽訂符合實際要求的合同，這一合同也可以將其直接稱之為訂單培養合同。在合同簽署完成之后，院校以及企業要進行積極有效的溝通和交流，這樣有利于制定出符合實際要求的人才培養方案，并且將該方案中的重點內容落實到實處，體現在各個環節當中。這樣不僅能夠實現院校與企業相互之間的聯合，而且還能夠培養出具有專業性特征的人才[5]。除此之外，在針對教師的人選進行確定的時候，也可以由院校和企業共同擔任。學生在實習的時候，可以通過頂崗實習等模式，直接進入到企業去實踐和學習，企業在面對這一情況進行處理時，可以安排一些兼職的教師，對學生進行授課或者是講解一些企業內部的知識。這樣院校和企業相互之間的對接程度會越來越深，而這種校企合作模式也是其他各種不同類型教學模式無法比擬的一種方式。訂單培養模式在實踐中科學合理的利用，不僅能夠促使學生自身的動手能力得到強化，而且還能夠促使企業的實際需求得到有效的滿足[6]。最終可以實現企業、院校以及學生三方面共贏的局面。

3.2 校企一體的產學研結合模式

對于高職院校而言，院校自身的科研水平、可以對地方經濟發展起到的服務能力等，這些都是衡量一個高職院校辦學能力的重要前提條件，也是其中的基礎指標。同時，對高職院校內涵建設以及未來特色建設發展而言，具有不可替代的影響和作用。高職院校在日常運作過程中，其核心要素就是要實現專業建設和發展，同時還要實現校企合作模式在其中科學合理的利用，這樣不僅能夠將該模式的作用充分發揮出來，而且還能夠最大限度促使服務區域產業的能力得到有效的提升。在針對高職院校進行建設的時候，第一步要為區域產業的技術改造提供有效保證，特別是在技術以及服務方面，要給予一定的支持和幫助。第二步則是要為區域產業的工人素質提升提供相對應的措施，最有效的措施之一就是要與實際情況進行結合，根據這些工人的實際特征，對其開展有針對性的培訓和教育，促使其綜合素質和能力都能夠得到有效提升[7]。除此之外，在實踐中，要真正實現校企一體，將新型技術、工藝手段、材料研發等各個環節的工作全部都融入其中，就需要建立符合實際要求的產學結合模式，并且將該模式落實到實處，體現在各個環節當中。這樣不僅能夠推動地方經濟的發展，而且還能夠促使地方經濟在發展過程中得到相對應的升級和優化。在校企一體產學研結合模式的構建以及具體應用過程中，院校與企業各自有不同的職責，在具體操作時，也會發揮出自己的優勢特點，建立良好的合作關系[8]。教師在參與產學研的整個過程中，不僅能夠促使教師自身的科研水平得到有效提升，而且還能夠促使其在日常教學過程中的水平和質量也能夠得到一定提升。

在當前現代科學技術不斷進步和快速發展的背景下，有很多新型技術被廣泛應用到教學、教育以及培養當中。其中，自動化技術以及自動化理念已經逐漸成為現代社會在發展過程中非常重要的一部分。在針對自動化專業進行建設的時候，對校企一體的產學研開展和發展而言，提供了良好的機會和平臺。在科技特派員工作站平臺的構建以及具體應用過程中，無論是教師或者是企業內部技術人員相互之間可以建立良好的合作關系，這樣有利于構建出符合實際要求的科研團隊[9]。與此同時，還能夠將自身的特長和優勢特點充分發揮出來，實現對技術的改造和升級，保證科研工作的整個實施水平得到有效提升。除此之外，專業和自動化公司相互之間可以建立良好的合作，這樣可以為實訓的開展提供良好基礎，為校企建設可以實現實訓的基地和環境。

4.結語

總而言之，校企一體的產學研工作在具體開展以及落實過程中，要促使涉及其中的各個因素全部都結合在一起。這樣不僅能夠從根本上促使教師自身的服務、教學能力和水平得到有效提升，而且還能夠促使其科研能力也得到一定的強化。與此同時，校企合作模式的創新和升級發展，對專業人才的培養質量提升而言，也具有實質性意義，促使學生能夠實現理論與實踐有效結合的根本目標。

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