基于核心素養下如何經營班主任德育的“心商店”

顏金鈺

基于核心素養下，班主任德育工作必須主動“升級”，自主更新，能讓學生沐浴在核心素養大潮下，讓學生健康茁壯成長。

1創新的活動? 創“心”的歷程

班主任老師努力實現自身的專業發展，積極探索、勇于實踐和創新新措施，解決學生教育與管理中面臨的困惑和難題，培養學生的學習興趣和信心，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，啟發他們樹立和弘揚科學精神，勇于創新，學會以樂觀的態度對待困難和挫折，并掌握正確的方法以克服困難，戰勝挫折。

教師節前夕，一位家長來電說，他的孩子給我寫了一封信，不懂得要怎么寄，就暫放在學校的保安室，讓我上班后再收取。自從有了手機、QQ和微信等現代化通訊之后，人與人之間的交流溝通就更簡單和便捷了，寄信這事幾已被時代淘汰，郵票也榮升為純粹的藝術收藏品了，寄信這種古老的聯絡方式現在的學生怎么懂得呢？驚喜之余，多了一份意外，也不知這位學生想和我說點啥？

我小心翼翼地打開信封，逐字逐句，細細品讀起來。信中他向我敘說他在中學的學習生活，也不忘回憶在小學學習生活中的點點滴滴。

放下書信，以前的情景又仿佛歷歷在目……這位學生姓林，是我前一屆所帶的學生，白白胖胖的。在課堂上，我擅長以輕松、幽默的教學方式來引導學生學習，每到一個笑點他總是笑得眼睛瞇成一條線。

在信中他特別提及“嘉小好聲音時，我們合唱一首《媽媽的愿望》，簡直是天衣無縫，現在還想和我再唱一遍，好想，好想… …”是啊！這是我們學校最高的音樂盛宴，整個賽事歷經兩個學期，從海選、初賽、復賽、半決賽、決賽，層層篩選，選手之間相互PK，廝殺混戰，多少歡笑和淚水在這場比賽中化作努力的力量。

身為班主任又是學校好聲音導師組成員的我，在這場比賽中儼然是學員眼中的“全能王”，從每一首歌的簡譜示唱、伴奏挑選、服裝搭配、道具設置、表演指導，全由我包辦。在兩輪海選的時候，我選擇讓他在家里先試唱，再在班級里練習演唱。第一次在班里練習演唱的時候，他連講臺都不敢靠近，我就讓他在自己的位置上示唱，結果他一站起來，歌還沒唱，臉就漲得紅紅的，一句歌詞也唱不出來，怎么辦？我只能帶著他唱，第一遍，第二遍，第三遍，慢慢的他就自然地唱出來。第二次訓練，第三次訓練……他終于大膽上臺演唱了，多次的演練后心態放松了，他的水平也慢慢地發揮出來，學習新歌的效率也越來越快，演唱的技藝也在不斷地提升。經歷兩輪的海選后，他選擇我做為他的導師。我就這樣一路陪著他沖過初賽、復賽、半決賽，挺進決賽，我發現他勇于挑戰自己，期望自己獲得成功，期望感到自身的力量，體驗比賽的快樂，這種需求尤為強烈。總決賽時，我幫他挑選了一首富有情感表達、情感綻放的閩南語歌曲《媽媽的愿望》，并特意將這首歌改編為兩人合唱，我和他同臺表演。最終我們以精湛的演唱技巧和精彩絕倫的表演，獲得導師和大眾評委的一致認可，榮獲首屆嘉小好聲音總冠軍。

2呈現心笑容? 創造心力量

記得一天早上，有一位學生又因沒做作業被同學告了狀。我走到他的面前，微笑地對他說：“中午放學后到辦公室找我一下。”可是到中午放學后馬上見不到他的影子。下午放學后，我把他帶到辦公室，他無奈地站在我的面前，我拿出一本新的作業本遞給他，微笑著說：“回家補吧，明天交上。”第二天正批改作業時，忽然發現昨天的新作業本早已整整齊齊地放好在辦公桌上了，我打開一看，很驚奇，他竟能主動把作業寫完，主動上交。更讓我驚奇的是里面還夾著一張字條，內容是：上午老師叫我，我以為要挨批評，就沒有上辦公室，這回可躲不過去了。完了，完了，出乎意料的是老師沒有批評我，還送我一本新本子，我深深地被感動了。

你對學生微笑，學生也會對你微笑的，快樂是大家共同擁有的。通過這類具體的事情，教學生們感受微笑，讓他們準確地領會師愛，相信師愛的力量。用微笑細心地呵護，用心為他們架起感情的橋梁，并且鼓舞他們更加奮發向上，增強他們上進的信心。

3捕捉暖心細節? 成就暖心成就

2018年的9月10日，這是一年一度的教師節，恰好是星期一，我們都很平常和平淡的來到學校，又開始了一周的忙碌。

忽然，一年級的聰聰老師急忙跑過來對我說一位一年級的小同學哭著要找我，因為一年級的小同學剛剛從幼兒園升入小學，這時候的心理還沒有適應小學的學習生活，更多時候需要老師的精心呵護，所以我趕忙放下手頭的工作，跑向班級，看見那位小同學鼻子在不斷地抽搐著，紅紅的眼眶中裝著滿滿的淚水，還在不斷地往下流，非常傷心。于是，我半摟抱著他，習慣性的抽了講臺桌下的幾張面巾紙，輕輕的擦去臉上的淚水，再慢慢地教他省掉鼻子里的鼻涕，輕聲的問他怎么了，他邊哭邊斷斷續續的說：“我…我要上……你的課”，我輕輕的摸摸他那圓圓的頭，輕聲對他說：“好啊！我先去給6年級的大哥哥、大姐姐們上課，等等就來給你們上課好嗎？”他微微地點點頭，“像你這么帥的男子漢不能愛哭的哦！”他還是微微地點點頭，像一只受傷的小鳥依偎在鳥媽媽的羽翼里。慢慢的臉上的眼淚變干了，只剩紅紅的眼眶和無助的眼神，我鼓勵他說：“帥氣的小男孩，你是很勇敢的，先回到座位上課吧！等等我就過來給你們上課好嗎？”這時他點頭的動作比剛才稍大了點，我輕輕的牽著他，回到了他座位，靜靜地走出教室，奔向另一個教室——六年級教室，循環著又一天的忙碌教學生活。

下午，下班回家后，我對同行的妻子說這事，妻子鼓勵我說：“這是教師節最好的禮物，你一定要把它寫下來。”

4 結語

我一直堅信，有愛心，有微笑，教育才有靈魂。滿滿的將愛灌溉給學生，慢慢的德育經營成“心商店”。

（作者單位：福建省晉江市英林鎮英山小學）