學前教育幼兒舞蹈教學能力的培養

焦亮

新時代背景下，我國對教育提出了全方位的改革，要求教育必須適應現代社會的發展需求，適應不同年齡階段青少年的個性特征。尤其是幼兒教育，是整個人生教育初始階段，幼兒教育的教學質量，對幼兒的身心健康、性格發展都有著深遠的影響，因此，這就要求幼兒教師需具備專業的教學水平，以及良好的綜合素質。

學前教育專業作為培養幼兒教師的搖籃，肩負著幼兒教育啟蒙的重要責任。隨著時代的高速發展，人們對幼兒教師的認識不只停留在“看孩子”以及“教孩子讀書識字唱兒歌”的階段，而是要求幼兒教師必須具備專業的教學素養，例如“彈、跳、唱、繪畫、手工”都是幼兒教師所需具備的五大基本技能，另外還要求教師具備與幼兒良好的溝通能力、耐心的指導能力以及優秀的領導能力。在平時的學前教育專業授課中，學生們對鋼琴、繪畫、歌曲、手工課程比較看重，反而忽視了舞蹈課的重要性，認為要會跳幾個簡單的舞蹈就可以，再加上部分學生的肢體動作不是很協調，舞蹈動作不到位，在以后的幼兒啟蒙教育中很容易誤導幼兒的肢體動作，不能很好的鍛煉幼兒的肢體協調能力，導致在幼兒身心發育方面也是一塊教育啟蒙缺失。

1 幼兒舞蹈能力培養的重要性

幼兒舞蹈可鍛煉幼兒的身體協調能力，增強幼兒自信心，從而激發幼兒的自主學習能力，促進幼兒全面、健康發展。

1.1 學前教育專業要適應教學的工作需求

學前教育專業教師要從培養優秀的幼兒教師出發，一切以促進幼兒的身心健康為基本目標，高效開展教學工作。因此，這就要求學前教育教師要具備良好的專業素養，高效的課堂教學效率，并且針對學生的弱項--舞蹈，進行教學目標的設定及規劃，提升學生的舞蹈基本功底及舞蹈動作標準化。

1.2 提升舞蹈教師綜合素質

舞蹈教師除了具備扎實的舞蹈基礎以外，還應具備舞蹈教學能力。這需要舞蹈教師根據學生的舞蹈基礎以及對舞蹈的認知，來合理安排舞蹈教程，使學生有目標性的進行舞蹈學習，例如，為每一堂舞蹈課設定教學目標，保證每一堂舞蹈課的教學質量及課堂效率，有針對性的對學生進行舞蹈指導，這需要教師具備良好的溝通能力與教學技巧，才能進一步提升學生的舞蹈水平。

1.3 提升教學質量，保證教學效果

教學質量決定教學目標能否順利完成，從而保證良好的教學效果。提升教學質量，需要教師在教學過程中不斷完善、總結教學經驗，不斷創新教學模式，實行多樣化教學，以此來增加學生課堂興趣，提高教學效率，保證教學質量。

2 幼兒舞蹈教學能力的培養方式

2.1 口傳身教的教學能力培養方式

幼兒具有很高的模仿天性，這是幼兒發育階段的一大特點。因此，作為幼兒教師 ，要抓住幼兒這一特性，在自身舞蹈基本功及舞蹈動作標準的情況下，對幼兒進行舞蹈動作的示范與引導，幼兒天生好動、好奇心強的特點，會對舞蹈動作產生興趣，然后爭相模仿，最后完成舞蹈教學目標。學前教育教師要將理論和實踐相結合，通過教學實踐，讓學生們總結教學經驗，促進自身專業素養的發展。

首先，是鍛煉學生口語表達能力。很多學生在舞蹈課中舞蹈動作標準，肢體也很協調，但是口語表達能力欠佳，這樣會阻礙與幼兒的溝通與交流，不利于建立良好的師生關系，也不利于對幼兒順利表達舞蹈動作要領及內涵。因此，在實際教學過程中，不僅要對舞蹈基礎設定教學目標，更要鍛煉學生的口語表達能力，如何簡潔明了、通俗易懂的讓幼兒明白舞蹈要求與要領、或者用有趣的語言來激發幼兒學習舞蹈的興趣，都是教師在課堂實踐中需要學生掌握的教學內容。

其次，是對學生舞蹈動作表達能力的培養。通過動作來表達舞蹈的內涵及其情感也是十分重要的，包括舞蹈過程中學生的面部表情、肢體語言等，都是可以表達出來的，它可以豐富學生的內在情感，賦予舞蹈更多的生命力與活力。學前教師可通過讓學生學習不同的舞蹈種類，如芭蕾舞、現代舞等，來讓學生有針對性的學習，以自己的喜好來學習舞蹈，可激發學生學習的主動性，從而奠定學生良好的舞蹈基礎。

2.2 幼兒舞蹈創編能力的培養方式

幼兒舞蹈創編也是幼兒教師所需具備的基本能力之一，通過舞蹈創編，可增加舞蹈的新奇性，從而帶動幼兒的學習主動性。這需要幼兒教師要根據幼兒的心理特征、年齡特點、興趣愛好來編排舞蹈，以貼近幼兒生活為前提，從幼兒的記憶、認知、情感等方面入手， 編排出幼兒喜愛的舞蹈動作，并保證舞蹈編排的專業性及連貫性。在舞蹈創編過程中，要避免使用成人化舞蹈動作，保持一定的動作趣味性，在保護幼兒童真的同時，能夠真正被幼兒所接接受。

2.3 完善考核制度，理論與實踐相結合

學前專業學生的學期考核制度應進一步完善，提高實踐考核的分數比例，將理論與實踐有機結合起來，從而提高學生的綜合能力，促使學生專業水平全面發展。在實踐教學方面，除了考核學生的舞蹈基本能力與口語教學能力外，還應增加對學生舞蹈編排的考核，鼓勵學生積極創新，通過這一環節，可測試學生對舞蹈的真實水平與理解能力，根據舞蹈中出現的不足或缺失，在后期教學中可逐一改進、調整，制定相應的對策，從而彌補學生在舞蹈教學中的不足，促進學生全面發展。

3 總結

學前教育專業致力于培養優秀的幼兒教師，為幼兒教育機構或部門輸入高素質、高專業素養的人才。所以，學前教育首先要具備專業的教師隊伍，建立高度的責任感與使命感，能夠保持高效的教學質量和課堂效率，尤其是對舞蹈這一弱項課程，進行重點指導，不斷改變教學策略，來引發學生興趣，激發學生學習的主觀能動性，促使學生全面發展，從而為國家、為社會培養出更多的優秀幼兒啟蒙教育專業人才。

（作者單位：咸陽職業技術學院）