淺談高三班會課的高效組織與實施

袁若琳

在高三這一年，學生會因學習壓力、生活瑣事出現心理障礙。班主任作為領導者，要做好問題發生前的引導，班會課的作用是有效預防問題的發生，同時提升他們的核心素養，讓他們感受到班級的共同努力和班主任的關心，從而真正為學生高考助力。

進入高三，學生的學習任務繁重和心態調整不過來，容易造成學生的心理壓力。在備考的關鍵時期，除了科任老師給予的關懷和幫助外，學生還需要一個時間和空間，讓他們放松的同時重新感受高中生活的快樂、尋找奮斗的意義。筆者認為落實創建高三高效班會課，勢在必行。利用班會課幫助他們理清思緒、掌握良好的學習方法、滿懷信心地迎接大小考試。可通過以下三大方面來實施：

1 摸查班情，根據本班的實際情況開展班會課。

高三學生已經有較強的辨別事情能力和自我獨立意識，正處于一段自我認知、自我發展的時期。班主任要主動了解學生狀況，才會發現問題。詢問其心理和學習方面的需求，了解情況后對此進行歸類：普遍問題、個別問題。

如果是普遍問題，那么利用班會課時間讓學生了解問題、認識自我，從而得出解決問題的優質方案。

如果是個別問題，除了談心之外還有其它方法可以摸查班情：定期組織班干部反映班級情況，掌握學生動態;從科任老師中了解班上情況;若學生向教師反映的是普遍問題或群體事件，這時候班主任要以平和的心態應對，在班會課上旁推測敲，以合適的方式幫助學生解決其心理、學習等方面的問題。

2 利用班會課提升學生核心素養。

在班級管理過程中，我們常遇到這樣的情況：學生不懂感恩、不知謙和、不會敬畏、不懂寬容。這是缺少基本素養的體現，高中階段是形成三觀的重要時期，每個學生內心都有一個巨人，希望利用班會課可以喚醒他們的能量。在此背景下，以本性教育為核心，以班會課為主陣地，旨在培養和提升學生的核心素養。提升學生的核心素養主要讓學生通過學習所獲取的知識能適應終身發展和社會發展需要，促進形成良好習慣和品德，提高學生自我管理和自我教育的能力。從活動安排上，要注意三方面：

活動形式多樣化。對于高三學生，他們大部分可以獨當一面。教師不應當是課堂的主人，把班會課當成是一個平臺，從培養學生自信自律的角度出發，讓他們展現自我，比方：每周由三名同學（每人十分鐘）給全班同學分享一件（感動、有趣、難忘的）事情，可以是真實故事、電影、網絡事件等。

活動設計針對性強。根據班上的近況：不專注、玩手機、打游戲，做事拖拉，上課遲到，時間觀念不強，將學業拋諸腦后等等，設計“珍惜時間，奮發前進”等系列主題班會。第一，明確教學目的，即激發學生養成惜時的良好習慣;第二，通過“湛氏教子惜陰”和“車胤囊螢讀書”的故事，再講述我們身邊的惜時例子，觸動他們，明白惜時對學習的重要性;第三，學生小組討論，感悟“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”的深層含義。讓同學們體會，惜時的人會不斷自律，成為更優秀的人。

抓住學生心理。手機的危害、學習的重要性、孝敬長輩，這些簡單的道理他們都懂，但行動起來很困難。因為身邊有人玩手機，所以自己放不下手機;因為學習難、基礎差、能力弱、貪圖安逸，所以厭學;因為缺少交流，沒有互換角度，所以不理解長輩。因此，班會課除了有背景、案例、分析以外，還要有具體的行動辦法和持續一段時間的跟蹤。

3 班會課內容多樣化，做好學年班會活動的整體安排。

有效的教育不是學生出問題后的應對，而是問題發生前的預防。在班會課設計前，要深究問題原因，尋找預防策略，制定具體方案，構建完善學生的成長引領課程，引導學生探尋未知領域，預設學生的心理障礙來設計內容，要有效地預防問題發生、引導學生的積極學習活動、疏導他們的心理問題，以此來激勵學生的奮斗意識，調整學習方法和學習狀態。

高三這一年，可以簡單分為三個階段，分別為開始階段、堅持階段和沖刺階段。在開始階段，學生從高二進入高三，比較積極激昂，渴望通過一年的努力考上理想大學。班主任應該應圍繞有效調動學生學習積極性、樹立學習目標、克服畏難情緒等主題，目的是滿懷信心，改進學習方法，排除困難，斗志昂揚地迎接挑戰。

在堅持階段，隨著時間往后推移，學生擔心自己時間不夠用，學習壓力大，開始階段的恒心和毅力會逐漸受到影響，根據他們狀態，這時候班主任要利用班會課時間進行戶外團體活動，給予放松的時間并且針對學習的細節和毅力的重要性，加入高考狀元例子等途徑傳授高效的學習方法，針對有放松跡象的學生做心理剖析和現實情況分析，有效地引導學生保持積極進取的狀態。班主任可以開展細節決定命運、堅持就是勝利、攀登之路必有崎嶇、高效復習之我見、我向狀元討法寶等主題班會。

在沖刺階段，學生的心理壓力和學習壓力會很大，班主任要積極引導學生擺正心態，笑迎高考，回歸基礎，切勿心浮氣躁。最后的沖刺階段，班會課的設計要偏向幫助學生釋放壓力，例如組織班級拍照留念、籃球賽、羽毛球賽;同時適當地對學習狀態進行微調，幫助學生敞開心扉、摒棄雜念、專心一致、勇敢前行。

高三是高中生活中最難忘的一年，也是至關重要的階段。學生初次體會“五味雜陳”的人生，如何看待、如何應對難題是成長的必修課。班會課其實就是學生的成長課，內容豐富、有效的班會課有助于提高學生的核心素養，三年的跟蹤教導也讓我深刻感受到教育事業最基本的要求是育人為本、德育為先。

（作者單位：廣州市增城區第一中學）