高職跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展及教學改革研究

吳麗芬

摘 要：在“互聯(lián)網+外貿”的背景下，我國跨境電商得到了迅猛發(fā)展，高職院校為了適應社會的人才需求，以培養(yǎng)具有高技能型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才為目標。先介紹我國跨境電商模式的優(yōu)勢，然后指出高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，接著分析跨境電商融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，最后介紹高職院校如何進行跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學改革模式。

關鍵詞：跨境電商；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學改革

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.026

伴隨著互聯(lián)網和電子商務的迅猛發(fā)展，跨境電商作為推動全球一體化和貿易全球化的新商業(yè)模式，已經給中國的國際貿易經濟發(fā)展帶來了巨大的變革。跨境電子商務的快速發(fā)展給國內的電商企業(yè)和傳統(tǒng)國貿企業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間，也為高職相關專業(yè)人才提供了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的契機。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下以及國家對跨境電商行業(yè)和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策方面的支持，許多高職院校基于跨境電商平臺對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在課堂教學中做出一系列的教學改革研究。

1 跨境電商模式的優(yōu)勢

跨境電商模式屬于 “互聯(lián)網+外貿”模式的新業(yè)態(tài)，擴展了我國傳統(tǒng)外貿的營銷渠道，有利于國內傳統(tǒng)行業(yè)升級轉型。跨境電子商務具有低門檻、低成本的優(yōu)勢，大量國內中小企業(yè)以跨境電商作為契機實現產業(yè)國際化。隨著信息化技術的發(fā)展為跨境電商發(fā)展節(jié)約了資金成本和時間成本。傳統(tǒng)外貿行業(yè)和跨境電商行業(yè)在產品流上有著顯著上的區(qū)別，跨境電商打破了傳統(tǒng)外貿行業(yè)商品從國內工廠到消費者（國內工廠——國內出口商——國外進口商——國外分銷——國外零售商）的模式，而跨境電商模式（國內工廠—消費者）有效地減少了中間商環(huán)節(jié)，實現利潤最大化。跨境電商企業(yè)可以直接和消費者溝通，通過消費者的需求反饋，直接作用于國內工廠產品的開發(fā)和設計。

2 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)基本素質包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。開展高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國社會經濟發(fā)展和改革的需求，我國著力于從“中國制造”向“中國智造”的轉型發(fā)展，高職院校承擔著培養(yǎng)高素質高技能型人才的重任，為了適應社會經濟的升級轉型，高職院校應培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使用社會發(fā)展需求的人才。通過高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，緩解社會就業(yè)壓力。有資料數據顯示，高職學生思維活躍，容易接受新鮮事物，動手能力強的特點，許多學生都有很強的創(chuàng)業(yè)的觀念。而高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正好為這些學生在理論和實踐方面提供了幫助和支持。

3 跨境電商融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網+外貿”促進了跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，社會上出現了大量跨境電商中小企業(yè)，由于跨境電商企業(yè)入行門檻低，創(chuàng)業(yè)成本低的特點，對于高校的許多學生來說，利用跨境電商平臺實現了在校創(chuàng)業(yè)。目前許多知名的跨境平臺有：亞馬遜、阿里巴巴全球速賣通、敦煌網、E-bay等，高職院校通過與跨境電商平臺校企合作，跨境電商平臺為學生提供了血多校內外的培訓計劃，不僅為學生提供跨境平臺操作學習機會，而且為學生在跨境平臺創(chuàng)業(yè)提供了實踐機會。學生可以通過校企合作項目掌握跨境電商行業(yè)實際操作技能，為今后的在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動提供了基本保障。通過“學中做，做中學”的實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情和增強學生創(chuàng)業(yè)的信心，同時又為學生在校的創(chuàng)業(yè)成功率提供了保障。

4 跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革探析

高職院校通過與跨境電商企業(yè)校企合作，建設校內校外實訓基地，實現了學生利用跨境電商平臺在校創(chuàng)業(yè)。高職院校通過引入真實的跨境電商企業(yè)進校，為學生提供在校實踐機會提供了便捷，同時加強了高職院校的教師和企業(yè)專家之間的溝通交流。進一步，高職院校可以聘請企業(yè)專家為兼職教師進課堂授課，實現“雙師制”教學改革。首先，高職教師傳授學生專業(yè)知識技能，為校內創(chuàng)業(yè)提供了理論支撐。其次，企業(yè)專家進課堂授課為學生提供真實的跨境電商平臺操作經驗。通過跨境電商校企合作項目，企業(yè)提供真實跨境電商運營操作機會，學生能夠得以學以致用，不僅加強了專業(yè)技能的鞏固，而且鍛煉了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學生在跨境電商平臺運營操作過程中遇到困難，企業(yè)專家能夠提供最直接的幫助，實現“雙導師”下跨境電商的人才培養(yǎng)模式。

高職院校國際貿易專業(yè)設置以服務當地經濟發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生具有國際貿易操作技能（含跨境電商操作技能）為本位。同時為了適應社會發(fā)展的跨境電商人才需求，高職院校應該積極培養(yǎng)具有跨境電商實際操作能力的人才。眾所周知，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力給我國的經濟建設和轉型起到了關鍵性的作用，通過理論知識與實際相結合，將利用高科技信息技術融入創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)活動中來，才能實現高校培養(yǎng)適應社會需求的技能型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才目標。

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