提高小學生英語課堂質量的教學方法與探究

趙海蘭

摘 ?要：隨著時代的快速發展，英語作為世界性語言也被越來越多的人所重視。本文立足于英語課堂實踐活動，分別從“營造英語環境”“進行對話交流”“激發學生學習興趣”這三個方面入手，針對有效提高英語課堂質量進行初步的分析和探索。

關鍵詞：小學英語;英語環境;對話訓練;現學現用

一般英語課堂中往往是學生充當傾聽者，教師只是一味地灌輸學生知識，教育手段太過于單一，想要有效地提高英語課堂質量和效率，不僅需要我們小學英語教師適當地轉變教學方式，豐富教育手段，還要營造英語環境，引導學生進行對話交流，同時要在學習的過程中激發學生學習的積極性，引導學生積極主動地快樂學習，有利于提高學生的英語成績，為提高英語課堂效率做準備。

一、營造英語環境，提高學生英語成績

小學生在平時的英語學習中，主要是缺乏開口鍛煉的機會，導致一些學生對于英語陌生、不敢開口等問題，想要改變這一狀況，就需要我們小學英語教師在英語課堂中營造英語環境，一方面有利于學生加深對英語的印象，另一方面有利于提高學生的聽力能力，為提高英語課堂質量提供有利的條件。

像我在英語課堂中首先以讓學生簡單的自我介紹來營造英語環境，引導學生在自我介紹的過程中不斷熟悉英語，使英語較好的學生鞏固基礎，使成績較差的學生加深對于基礎知識的印象，提高基礎得分，進一步提高英語成績。以我讓某位學生自我介紹為例：“please intorduce yourself to us. Please speak out loud in English.接下來，請把你自己介紹給我們大家，大聲用英語說出來。”“Hello，everyone！ I am glad to stand here to introduce myself. ?I'm ten years old. My live in China. I have a happy family.I love my father and my mother.?I have a good friend. He?treats?me?well. I hope everyone would love me.”通過自我介紹的方式，方便學生記住此類詞匯的運用方式，大大降低了出錯的幾率。在小學英語課堂中我們小學英語教師引導學生用英語自我介紹，可以適當地提高學生的聽力成績，還可以進一步讓學生熟悉各個單詞的用法，為提高英語課堂質量和效率提供有利的條件基礎。

二、引導學生進行對話交流，提高聽力

在我看來，聽是說的前提，是進行對話交流的前提條件，想要提高英語聽力能力，還要知道提高聽力能力要有一個循序漸進的過程，不能急于求成，只有在經過日積月累的對話交流之后，英語聽力才會得到有效的提高。所以我們小學英語教師可以在英語課堂中適當地引導學生進行對話交流，一方面可以提高學生聽力，另一方面可以加深學生對于英語的印象。

像我在平時英語教學中，以讓學生學習七種顏色和句型“What colour is it”為例，首先我會準備七種不同顏色的卡片，然后讓學生抓緊時間閱讀英語課本，了解教材的大概內容。我會拿出一張沒有色彩的卡片問學生：“What′s this？Is it beautiful？”“It′s a picture.No”在經過簡單的交流之后學生就可以了解句型的結構。在此基礎上，引導學生學習七種顏色用英語如何表示：red（紅色）、yellow（綠色）、green（藍色）、blue（粉色）、pink（棕色）、brown（紫色）、black（黑色）、white（白色），接下來我會給足學生討論交流的時間，讓學生可以在交流的過程中熟悉英語句型，我會將學生分成幾個不同的小組，依照提問回答的方式，來熟悉英語學習的內容。像某個小組的對話：“What colour is it？”“It is red，I think red is a nice color.Do you think red is good？”“It is very beautiful，but I like brown……”我們小學英語教師引導學生適當地用英語交流，不僅可以提高英語聽力，還可以有效地提高英語課堂質量和效率。

三、引導學生積極發言，激發學習興趣

孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”有效地激發學生的學習興趣已經成為英語教學中重中之重的任務，所以我們小學英語教師要轉變教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生在積極互動的情況下快樂學習，從而進一步提高英語課堂質量和效率。

像我在平時教學中會采用讓學生積極發言的方式來引導學生快樂地學習英語知識，以講解如何完成作文為例，告訴學生寫作文是一件有趣的事情，不用害怕，一點也不難。首先要清楚作文題目是周末的假期計劃，然后讓學生積極發言周末想干什么、有什么樣的規劃，有的學生說：“周末我要和我的好朋友一起打籃球，還要一起吃晚餐……”“我要和媽媽一起看望姥姥，然后要和姥姥一起去院子里摘菜……”還要注意的是學生還要掌握一些基本的英語句型和短語，了解作文的大概結構。像某位學生寫道：As?we?all?know，doing?sports?is?good?for our?health. As for me，I like playing basketball.Do you like basketball？Playing basketball is a good way to make friends. After all，we have common interests.

以此看來，我們小學英語教師在英語課堂中適當地引導學生積極發言，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的英語成績，從而進一步提高英語課堂質量和效率。

總而言之，有效地提高英語課堂質量，不僅需要我們小學英語教師在英語課堂中營造英語環境，提高學生的聽力能力，還要在課堂中引導學生進行對話交流，一方面提高學生對于英語的掌握程度，另一方面有利于提高學生的英語聽力能力。同時，還要激發學生的學習積極性，引導學生在學習的過程中，積極主動地快樂學習，為提高英語課堂質量和效率提供有利的條件。

參考文獻：

[1]李吉海. 如何提高小學英語課堂教學質量[J]. 科學技術創新，2011（17）：197-197.

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