淺談小學語文中段教學中的讀寫訓練

陳桂蘭

摘要：現在的小學教學課堂中，老師經常將閱讀和寫作兩者分開，閱讀是老師通過各種閱讀訓練來提升學生的閱讀理解能力，寫作是老師為學生下達相應的題目，學生通過自己的理解和自身的經驗來完成寫作。閱讀和寫作之間有著非常密切的聯系，所以要使閱讀和寫作有效進行融合。學生擁有良好的寫作水平是提升學生寫作能力的關鍵部分，要針對學生的教學進行有效的改革。本文對于小學教學的讀寫訓練進行論述。

關鍵詞：小學;語文教學;讀寫訓練

引言：

小學生處于人生初期，沒有足夠的人生閱歷和社會經驗，所以在寫作當中不能夠將自身的內心想法進彳行很好的表達，因此小學生寫出來的作文沒有很高的可讀性，要想提升小學生文章的整體水平，老師要注重學生寫作和閱讀之間有效的結合，這樣學生就能夠從文章中獲得所要的寫作素材，為其寫作提供幫助。

一、要拓展學生的閱讀范圍，提升寫作能力

目前學校對學生閱讀能力的培養并沒有提供足夠的重視，更多的是注重學生的應試科目。學生的閱讀素材往往是在小學的課本上，寫作作為語文中非常重要的一個環節，其所表達的是學生多方面的知識和理解能力，所以學生要從閱讀中獲取大量的素材和寫作資料，經過自身的思考將其表達在紙上，這樣對學生來說是需要更高的讀寫能力。若是學生在日常的生活當中沒有足夠的閱讀和比較豐富多彩的生活實踐，就會造成寫出來的作文缺乏活力，看起來枯燥乏味。老師對學生的閱讀能力沒有足夠的重視，這樣會嚴重影響到學生的寫作能力。

首先老師要在日常的教學生活中擴展學生的閱讀范圍，通過語文教材為學生指定相關的文章，使其進行閱讀和學習，這樣學生不僅僅可以加深對教材的理解，同時學生自身的寫作素材也得到了擴展。在上語文課時，老師也要經常向同學們介紹一些優美語句和適合小學生的經典名著，學生對語句和名著進行有效的閱讀之后，其知識層次和精神層次都得到了提升。學生可以從這些文章中體會到閱讀的樂趣，這對提高學生的讀寫能力有極大的幫助。

二、針對不同學生制定相應教學策略

隨著新課改的下發，許多的學校都進行了一定程度上的改革，但是還有一部分學校仍然使用傳統的教學方法，學生面臨著沉重的應試教育，有著極大的學習壓力。在這種情況下，老師不會對學生進行課外的閱讀布置，學生也沒有足夠的精力去獲取課外的知識，同時，小學生的家長也會對學生制定許多的學習任務。對于這種情況，老師就要針對不同的學生進行具體分析，制定出一套適合學生的閱讀策略，幫助學生提升寫作能力。對于文章要選擇有深意的文章，精讀文章大多不好理解，這時老師就要為學生提供幫助，讓學生從中得到許多的知識，這樣學生也可以從繁重的學習任務中得到有效的寫作能力提升。

三、老師要組織合適的閱讀欣賞活動

語文作為所有學科的基礎，有著獨特的教學特點，所以老師在對學生進行授課的時，不僅僅要拘泥在課堂上，反而要為學生提供一定的閱讀活動。小學生處于一個愛玩的階段，老師要組織一些有趣的閱讀活動來對學生進行閱讀教學，提高學生的學習興趣和其閱讀寫作能力。

（一）學生自身進行閱讀欣賞

老師在對學生進行教學的過程當中，可以讓學生自主地選擇文章來進行欣賞，同時也要讓其在其他的同學面前講解自身對文章的理解，將文章中所含有的寫作方法進行講學，這樣自身欣賞、理解文章能夠增強學生的自主理解能力，明確作者寫作思路。

（二）小組欣賞

老師要針對不同的學生進行分組，尋找適合小學生的經典文章下發到每一個閱讀小組當中，讓每一個小組進行文章的討論，以達到文章欣賞的目的，因為每一個學生對文章都會有不同的見解，所以小組討論能夠獲取大量的知識，同時對學生自身的思維能力和閱讀理解能力都有所提升，活躍了課堂的氛圍，對教學效率的提升有極大的幫助。老師為學生下發文章進行欣賞時，要選擇具有趣味性的文章，并且要鼓勵學生進行思考，這樣學生才能夠更好地從文章中得到相應的知識，學習到文章中的寫作手法。在學生對文章欣賞完之后，老師要對整篇文章進行分析，為學生在小組討論當中沒有涉及到的知識進行補足，學生才能夠對文章有深刻的理解，提高學生的閱讀理解能力以及寫作能力。

四、老師要改善教學方式

傳統的教學方式已經不能夠很好地適應當今時代的發展，同時傳統的教學方法也會在很大程度上限制學生的思維，學生不能夠更好地發揮自身的才能，在課堂上得不到足夠的體現，其能力也會逐漸減弱，這會對學生的良好發展產生很大的阻礙。隨著新課標的下達，老師要對原來的教學方式進行創新，使其能夠更好地提升學生的能力，老師要秉持以人為本的教學理念，在課堂中只是起到輔助的作用，讓學生成為教學的主體，這樣對學生的學習積極性有極大的提升。同時老師也要發揮學生的學習能動性，讓學生在課堂上積極地回答問題，以提升課堂整體的活躍性。老師也要為學生提供可讀性強的文章，通過一些視頻和動畫讓學生理解閱讀和寫作的關系，學生的學習興趣會得到有效的提升，其自身的讀寫能力也會隨之得到提升。

結束語：

小學生處于發展的開始階段，在小學對學生進行良好的塑造，可為小學生未來的發展奠定良好的基礎，所以老師對學生教學要尋找科學合理的教學方法，以提升學生的讀寫能力。老師一定要在小學階段讓學生產生閱讀和寫作的興趣，這樣的話，學生在未來的學習生活當中會減少很多的學習壓力，老師也要創新教學方法，以培養更多人才。

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