論如何在小學藏文教學中進行德育滲透

邊旦桑布

摘要：藏文教學是藏區小學階段必不可少的內容。因此，重視在小學藏文教學中對學生進行德育教育，符合教育體制改革的需求，必須引起我們的重視。本文首先分析在小學藏文教學中進行德育教育的價值意義，然后分析現存的問題，最后提出相應的解決策略，希望為推動小學藏文教學中的德育教育起到積極的作用。

關鍵詞：小學;藏文教學;德育;價值;策略

引言：

為了適應當今世界國際競爭的要求，基礎教育改革的一個重大問題就是要切實實現由應試教育向素質教育的轉變。實行素質教育，首先應把德育放在首位，藏文課程的教材、課堂教學能起到學校德育工作的“主載體”作用。因此，如何充分發揮藏語文課的德育功能，這是教師必須認真研究探討的一個重大課題。

一、在小學藏文教學中進行德育滲透的目標

隨著社會的進步和發展，對教育事業又提出了新的要求，在課程的教學中，不僅要將基本的課程知識教授給學生，還要對學生的思想道德品質進行培養。將德育教育滲透到小學藏文課程的教學中的目標是通過教材的內容，對學生的思想進行正確的引導，幫助學生樹立正確的思想價值觀，提高學生的道德品質，從而使學生實現全面的發展。如此，小學藏文教學改革目標才能滿足素質教育發展的要求，才能真正滿足學生的成長需求，讓學生實現受益，這也在很大程度上保證了小學藏文教學的正確方向。在小學藏文教學中進行德育滲透，才能更加順利地彰顯德育教育的本質和力量。可見，重視思想道德教育是實現小學藏文教學長遠目標的重大舉措，學生再有能力，思想意識不健康，缺乏基本的德育教育，也很難真正確保小學教育的整體教學水平”。在小學藏文教學中進行德育滲透，才能夠使學生的發展更加完善，從而滿足當今社會的要求，推動社會的發展。

二、影響小學藏文教學德育滲透的消極因素

將德育教育滲透到藏文的教學中，有利于提高學生的綜合素質，對于學生的發展有著積極的作用。但是，在目前的教學中，還有一些不利的因素干擾著德育的滲透，對學生的發展產生了不利的影響。這些不利的因素主要體現在以下幾個方面：

（一）學校領導教育觀念落伍，致使德育滲透過于被動

在目前的教學中，有一些學校領導的觀念比較落后，認為課堂教學的目的是為了讓學生學習課程中的知識，不應該浪費課堂的時間進行德育教育，應該利用課下的時間對學生進行德育教育。由于受到領導觀念的影響，藏文教師難以在課堂上展開德育教育。

（二）教學陣地仍然以課堂為主，缺乏開放式教學思維

很多老師在面對開展藏文教學時，仍然以課堂教學模式為主，依然保持著教學的封閉性，無法在教學思維上尋求突破。這樣，學生空學理論知識，缺少了開放式學習的機會，無法讓學生在特定的場景中接受德育教育，自身也得不到應有的鍛煉。最終課堂教學氛圍比較低沉，缺乏活力[2]。

三、小學藏文教學中德育滲透的策略

面對現存的問題，我們必須保持冷靜、理性的態度，采取有效的措施加以瓦解，使藏文教學中能夠有效滲透德育教育，使小學的教學目標能順利實現。

（一）革新原有的落伍觀念，為德育教學創造平臺

為了提高學生的道德品質，使學生能夠有一個更好的發展，將德育教育滲透到藏文的教學中是很有必要的。所以，在平時的工作中，學校的領導人員的思想要跟上時代的發展，轉變自己的教學觀念，意識到德育教育的重要性，制定出相關的教學政策，鼓勵教師在課堂的教學中滲透德育教育，從而為德育教育的滲透創造出一個便利的外界條件，對學生的思想進行正確的引導，幫助學生形成一個正確的思想價值觀，促進學生的發展。

（二）從課堂走向室外，激活學生的開放性思維

學校要高度重視師資隊伍建設，選擇能力強、有高度責任感的教師帶領學生，從而保證學生接受全面的德育知識，打造優質的德育基礎，為未來的發展打下堅實的基礎;同時，老師應當及時認清教育形勢改革的步伐及成果，將開放式教學理念靈活地運用到藏文教學過程中，通過有效的方法讓學生體會到自己成為藏文教學主人的優越感，從而激發學生的開放性思維。比如，老師可以定期將教學內容從課堂挪到公共場所，讓學生在特定的公共環境中，體會正確健康的思想意識的重要性，從而不斷激發出學生的敬畏之心，樹立正確健康的思想，形成法律意識，嚴格約束自己的言行。

（三）處理好德育與藏文教學之間的關系

在教學中，不僅要提高學生的藏文素養，還要正確地引導學生的思想。這是藏文學科的性質與地位決定的，是社會、民族賦與的我們藏文教師的歷史使命。教師要處理好德育和藏文教學之間的關系，合理安排課堂時間，主要的時間還是要放在藏文的教學上。所以，藏文教師需要對教學的內容進行深人的研究和分析，做好備課工作，合理安排教學的內容。藏文教學中畢竟藏文素養的提高才是主旋律、主產品。德育是副產品，但是也是必不可少的。所以在教學實踐中，只有正確處理好這兩者之間的關系，才不至于喧賓奪主、流于形式。因此，教師在教學中，要善于抓住關鍵，引導學生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產生共鳴，潛移默化地影響學生的思想。通過突出文章中的閃光點，使學生發現其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。

四、結束語

將德育教育滲透到教學中，能夠對學生的思想進行引導，幫助學生形成正確的人生價值觀，對于學生的發展有著促進作用。所以，在平時的教學工作中，相關的教學工作人員要轉變教學觀念，積極采取一些措施，為德育教育的滲透創造出可行的條件。

參考文獻：

[1]布尼瑪.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].都市家教：上半月，2017（5）：148-149.

[2]納么卓瑪.論藏語文教學中滲透德育教育[D].兒童大世界（下半月），2017（4）.

[3]其梅.論如何在小學藏語課中提升德育教育功能[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2016（42）：237-237.