淺談小學音樂欣賞教學策略

吳金城

摘要：小學音樂教學是培養學生審美的重要時期，也是開發學生學習音樂的關鍵時期，音樂欣賞不僅能提升學生的音樂和審美水平，還對提升學生的智力水平、認知能力有顯著效果。

關鍵詞：? 音樂要素;欣賞教學;教學策略

音樂是由幾個音樂要素構成的，這些要素在每一個音樂作品中都起到了重要的作用。對這些要素的充分理解可以使學生能夠很好地體會音樂和理解音樂。所以在音樂欣賞課上不能單純地走馬觀花式地欣賞，要充分把音樂要素（情感、節拍、節奏、旋律、音色、力度、速度、首區、和聲、復調、曲式結構等）在音樂作品中的作用凸顯出來，而不是以枯燥的整體的形式去展現音樂，要把音樂要素始終貫穿在音樂欣賞教學的整個過程中。

一、在音樂欣賞中突出情感因素

在小學音樂欣賞課上，教師要更靈活運用各種教學方法讓學生去理解音樂作品中所要表達的思想，去理解音樂作品中的思想感情，從而引起學生感情的共鳴，使學生能在音樂作品中找到美。在通過播放音樂作品來激發學生情感的同時，教師要介紹音樂作品作者的生平簡介和創作這個音樂作品的背景，使得學生能夠站在作者的角度上去理解和看待音樂作品，這樣學生才能夠更好地理解音樂作品中所要表達的思想感情，陶冶學生的情操。經過音樂的熏陶可以使學生更好地區分和對待各種思想感情，提高他們區分美與丑、善與惡的能力，使學生獲得豐富的情感體驗。例如，讓學生欣賞《三個和尚》，把和尚悠然自得喝水所表現的那段旋律和和尚救火時那段緊張的旋律進行比較。首先教師先播放這兩段音樂，然后教師可以進行提問，如先讓學生說出這兩段音樂所要表達的是什么樣的情緒，通過引導可以讓學生說出前者表達的是閑適的感情，后者表達的是緊張的感情。教師進而問怎么聽出來的，學生回答通過節奏的快慢判斷出來的。這樣通過讓學生對音樂節奏的舒緩和緊張而判斷作品要表達的情緒，更好地理解感情在作品中的作用。

二、注重旋律節奏因素的作用

節奏作為音樂的枝干支撐著整個音樂的順利進行。小學階段是孩子學習音樂的重要階段，在這一時期若合理地訓練學生節奏能力的話，能使學生更好地理解音樂。例如，在欣賞歌曲《郊游》的時候，教師可以采用節拍的形式，讓學生通過拍手的頻率跟著音樂走，正確引導學生，使其明白音樂中的節奏xxl，知道什么是2/4拍和它的強弱規律，教會學生通過節拍的強弱來理解作品。

旋律是音樂的基礎，作為音樂的主要表現形式，旋律能夠把音樂中的思想感情體現出來。每一個音樂作品都是由各種不同的旋律組成的，它就像是一棵大樹上的枝葉，正是因為有了這些枝葉，每棵大樹才會看上去生機勃勃，而音樂中的旋律則會讓每一個音樂如此動聽。一首音樂作品如果沒有旋律那它就不能稱之為一首完整的音樂作品。在小學音樂欣賞課上，教師要擴大旋律的欣賞范圍，豐富旋律的內容，多為學生呈現多種不同旋律類型的音樂。同時要從感情表達和美感的角度去引導學生欣賞旋律，不僅讓學生能簡單地演唱，而且要讓每一個孩子能都理解曲目的創作意圖和所要表達的思想感情，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生真正聆聽音樂和跟著音樂的感覺走。比如在欣賞《劉三姐》時，要引導學生去聽歌曲中旋律節奏的變換，要讓學生理解歌曲中的旋律所要表達的感情。教師應從情感和美感的角度多加引導，讓學生去體會旋律在音樂感情表達中的作用，使學生能體會音樂，理解音樂。

當前國家正在大力倡導素質教育，提高廣大中小學生的綜合能力。作為音樂欣賞課來說不能只是簡簡單單地教學生去一句一句地唱。小學生正處在萌芽狀態，音樂課是他們接觸音樂的起步階段。因此一定要重視音樂要素在小學音樂欣賞教學中所起到的作用，讓學生接受音樂、體會音樂、理解音樂。

三、營造氛圍，培養學生學習興趣

音樂教學就是要努力使每一個學生都能感受到生活的美好、人性的美好。課內，指課堂教學氛圍。課堂內應創造寬松、民主的氛圍。在低年級學生音樂課上，他們更想用動作來表達情感，因而，為歌曲編配動作，通過音樂形象創編故事，邊唱邊表演就成為學生最喜歡的一種教學方式。特別是在遇到歌曲是具體的并易于動作表現的時候，應盡量讓學生自編動作來學習感受。由于學生對自己編創的動作特別有感情，以情帶聲，歌曲也就會唱得特別投入，效果也特別好。這種把學生自己對音樂的理解編成小故事的教學方法，對激發學生音樂學習興趣有事半功倍之效。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣^播等途徑，播放優秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學校定期講座、音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽，集體文藝比賽、學校藝術節等活動增添學校音樂氛圍。讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化，從而激發學生學習音樂的熱情。教師要在教學中充分發揚民主。“動靜”結合，是建立“民主”教育秩序的重要一環。“動”就是要有秩序、有規律地活動。但是民主的教育氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快地教、愉快地學，興趣自然高漲。

總之，音樂是美的藝術，它會使人們的心靈變得更加高尚，更加純潔，只有重視音樂興趣的培養，才能順利地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體驗美，在藝術的空間中盡情翱翔馳騁，才能真正使藝術教育的教育目標得以落實。在教學中，教師不要過分苛求有些學生的聲音不夠甜美，也不要計較那些五音不全的學生，應該相信每一位學生都是美好的化身，要以一片真誠引導他們一步步進入音樂的奇妙世界。農村小學音樂教育任重而道遠，希望在此能夠拋磚引玉，為切實提高我們地區農村小學的音樂素養而盡自己的綿薄之力。