小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略分析

梁海紅

摘 ?要：小學階段的教育一方面在于理論學生知識體系的建立，另一方面在于學習習慣與思維的培養。文本閱讀活動本身在內容上涉及的內容較多，通過豐富的知識體系建立，以及多種文化知識的思想熏陶，使其知識結構、思維體系可以得到一定提升。現階段推行的教學方式以及教觀念的轉變，學生在校不僅學習理論方面的知識，還在于知識體系、思維模式的培養，由此為后續的學習生涯奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學語文;文本閱讀;閱讀興趣

引言：

文本閱讀可通過思維調動、內容感染等方式，使學生在閱讀過程中可以領會文本知識內涵，同時通過閱讀方式使學生在語言、文字應用上得到一定鍛煉。對此，學校及教師在教學實施過程中應重視文本閱讀的重要性，使學生通過閱讀形式改善語言文字的學習情況。

一、現階段小學語文文本閱讀存在局限性分析

（一）教學形式缺乏閱讀引導

小學階段的語文教學在大部分學校的實施過程中，較為重視理論內容的學習質量，對于拓展式學習、思維培養以及知識體系建設則存在一定不足^[1]。部分教師主要根據教材內容實施理論教育，對于文本閱讀的學習方式則存在觀念認識不足等情況，導致教育形式較為單一、刻板以及枯燥等，進而影響學生參與學習的積極性。

（二）文本閱讀教學流程缺乏完整性

小學階段作為習慣養成、思維建立的重要時期，閱讀習慣不僅可以作為在學生寫作和知識視野拓展的內容，還可通過閱讀方式補充教材內容存在的局限性。完整的文本閱讀教學流程包括：內容布置、閱讀指導、學習互動以及質量監督等。部分學校在實施文本閱讀的過程中，存在缺乏指導、監督等情況，導致學生在閱讀活動中缺乏正確的思維引導和自覺性監督等，影響文本閱讀教學實施的有效性和質量性。

二、相關的改進思路及實施方案

（一）加強教學流程中的文本閱讀引導

在新課改以及教育觀念發展的背景下，教師一方面需要根據教學指標實施理論教育，另一方面需要結合教育觀念的發展實施文本閱讀教學，使學生在理論學習的基礎上可以進行文本閱讀的知識拓展。教師在實施文本教學的過程中應結合課文類型進行準確實施，使學生在課文學習的基礎上開展閱讀活動，一方面可以幫助學生深入理解課文內容，另一方面可以在此基礎上培養學生養成文本閱讀的習慣。比如在《我愛故鄉的楊梅》一課教學中，教師可通過家鄉題材的文本閱讀，使學生在結合教材內容以及家鄉情況的基礎上加深閱讀理解。

（二）以興趣引導實施文本閱讀教學

小學階段的學生在心理、性格以及觀念的成長上還處于“啟蒙階段”，該時期是培養學生形成良好學習習慣的重要階段。對此，教師在文本閱讀教學的實施過程中應重視學生的興趣愛好、關注熱點等事物，以其為導向開展具有趣味性的閱讀指導活動，進而在一定程度上提升閱讀教學的參與度與關注度。隨著教學現代化的發展以及教學技術的完善，教師在文本閱讀的過程中可進行“動靜結合”的形式引導學生投入閱讀活動中，進而在一定程度上改善閱讀教學的實施質量。比如在《為中華之崛起而讀書》一課的教學中，教師可借助多媒體影片的形式，使學生在動態資料的展示過程中理解周總理生活時代、歷史因素等情況，其次再引導學生通過文本閱讀的方式加深文字內涵的理解以及全文思想情感。電子產品在生活中的滲透對于閱讀教學而言無疑是一種沖擊，在此社會背景下應結合文化觀念的變遷，采取相應的閱讀教學模式，以此使文本教學可以更好地進行滲透。

（三）完善文本閱讀的教學流程

文本閱讀教學在實施的過程中主要涉及內容布置、閱讀指導、學習互動以及質量監督等過程^[2]。教師在實施文本閱讀教學的過程中一方面需要重視閱讀內容的布置，另一方面需要實施質量監督以及閱讀指導等，由此使文本閱讀的實施情況可以得到有效保障。在閱讀內容布置上，教師需要結合教材內容進行合理布置。以人教版小學語文為例，教師應布置兒童文學、神話故事以及寓言故事等題材閱讀內容，使學生在豐富題材的吸引下激發閱讀的興趣，進而逐步形文本閱讀習慣。在閱讀指導上，教師應在布置閱讀任務的過程中，指導學生閱讀題材的特點、側重點以及內容的主要特征等，使學生在閱讀過程中可以結合正確的思想觀念實施進行文本閱讀。學習互動和質量監督主要指教師在文本閱讀的過程中應與學生形成良好互動，通過互動的形式對學生進行指導與監督。如在《狼牙山五壯士》一課的閱讀教學中，教師可在學生閱讀的基礎上與學生共同討論文章體裁的主要內容及精神主題。教師通過互動反饋的形式得知學生在閱讀中存在的不足，由此采取相應的教學方案實施指導與質量評價，進而一定程度上改善文本閱讀教學的實施水平。

三、結束語

本文根據文本閱讀教學的特點、實施內容以及開展形式等，并結合當下整體的教學情況進行了較為全面的理論分析，旨在通過相關研究成果促進教學質量的提升。

參考文獻：

[1]王盼. 小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略分析[J]. 吉林教育，2017（25）.

[2]林蘭姬. 論小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J]. 考試周刊，2018（56）：46-46.