關于小學數學解決問題策略教學的思考與實踐

李修功

摘 ?要：數學是小學教育階段的主要教學科目之一，在對小學生進行數學教學的過程中，數學問題的解答是一個不可缺失的重要內容。小學生應用學習到的數學知識內容，解答相關的數學問題。在這個過程中進行深入的分析，從而加深對數學知識的理解，并且提升自身的應用能力。如何提升小學生解決數學問題的能力，掌握相應的解題策略，是一直以來困擾著小學數學教師的主要問題。本文將會就此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學數學教學;數學問題;策略

引言：

小學教育是整個教育過程中的基礎部分，隨著時代和社會的發展，對教育也提出了越來越高的要求。新課程改革要求我們對小學生開展素質教育，培育小學生的綜合素質能力。作為小學數學教學的重要內容之一，數學問題的解決策略就成為了我們主要探討的方向。

一、小學數學解決問題策略教學的意義

數學學科最大的特點就是具有一定的抽象性，尤其是隨著學習內容的不斷深入，這種抽象性特點就會越來越明顯。對于智力水平發育還不完全的小學生來講，數學知識的學習就是一個很大的挑戰，往往不能夠很好的理解相應知識內容。而數學問題的解答，能夠幫助小學生對數學知識進行深入的分析，從而掌握數學知識的本質，提升小學生對數學知識的理解。除此之外，數學本質上是一門應用學科，所以學習數學最好的方法就是進行實際的應用。在進行數學問題的解答過程中，小學生不可避免的需要應用數學知識，從中提升自身的數學應用能力。綜上所述，小學數學教學過程中，解決問題策略的教學是十分必要的，對小學生的學習和成長，都有著無法忽視的重要作用。

二、小學數學解決問題策略教學中存在的問題

（一）對問題內容的理解不足

在小學生進行數學問題的解答過程中，最大的問題就是對內容的理解并不充足，這主要有兩個方面的原因。首先，小學生普遍年齡較小，所以生活的經驗和社會閱歷并不充足。我們在帶領小學生解答數學問題的過程中，往往會將小學生帶入到一個個不同的場景當中去，小學生可能對一些相關的內容并不是很熟悉，所以解答數學問題也就有著一定程度的困難。

其次，有一部分小學生沒有良好的習慣，在進行數學問題解答的過程中，往往不會進行認真的審題和分析，而是直接進行計算。在進行一些圖文結合的數學問題解答過程中，也并不會進行適當的轉化，所以往往會出現一定的差錯，降低小學生的解題準確性和解題效率。

（二）不會主動進行思考

雖然新課程改革已經提出了要開展素質教育的具體要求，但是在實際的教學過程中，還是有一部分教師并沒有及時轉變觀念，往往更加注重學生的學習成績。在實際的教學過程中，這些教師會將數學問題的具體解答步驟進行深入的分析，而沒有給學生足夠的思考時間。學生只需要進行機械化的理解和記憶即可，缺乏對相應數學知識以及問題的思考和分析，所以往往自身的解題能力也得不到根本性的提升。

三、小學數學解決問題策略

（一）從生活中找尋數學問題

數學知識實際上就是從現實生活當中總結出來的，所以我們在進行數學教學的過程中，也一定不能夠和實際的生活脫離。我們要根據小學生平時生活中經常接觸的環境，來找出相應的數學問題，帶領小學生進行相關的解答。例如我們在帶領學生學習“圓柱與圓錐”的學習過程中，就可以將生活中存在著的圓柱與圓錐找出，并且提出相應的問題，讓學生進行解答。我們生活中經常接觸到的水桶就是一個圓柱，我們可以讓學生進行水桶面積和體積的計算，從而幫助學生掌握相關的知識內容，并且讓學生掌握解決相關問題的策略。

（二）給予學生自主思考的空間

學生才是課堂教學過程中的主人，我們一切的教學活動和形式，歸根結底都是為學生進行服務的，所以我們應當發揮出學生的主體作用，讓學生進行深入的分析和思考。我們在進行數學問題教學的過程中，不要直接將問題進行拆分，而是應當先給學生一些時間，讓學生自己嘗試進行解答，并且和周圍的同學進行討論和分析。讓學生進行深入的思考，我們只需要在這個過程中進行引導和輔助，讓學生自己來掌握解答數學問題的策略。

（三）加強實踐練習

我們常說“光說不練假把式”，在帶領學生解答數學問題的過程中也是一樣。我們應當帶領學生進行相應的實踐練習，讓學生通過練習來自己總結出相應的策略和規律。我們可以在教學結束之后，給學生布置一些相應的數學問題，讓學生利用自己的課余時間進行解答。在這個過程中加深學生對數學知識的理解程度，并且掌握相應的數學問題解答策略，提升我們的教學質量和水平。

結束語：

數學是小學教育階段的主要教學科目之一，我們在教學的過程中，應當注重幫助學生掌握解決數學問題的策略，應當明確數學問題對小學數學教學的重要作用，并且找出當下小學數學教學中存在的問題。通過和實際生活進行結合、給予小學生足夠的思考時間以及帶領小學生進行實踐練習等方式，讓小學生能夠逐漸提升自身的綜合素質能力，掌握解決數學問題的策略，幫助小學生更好地學習和成長。

參考文獻：

[1]付國清.淺析小學數學解決問題策略教學的思考與實踐[J].中國校外教育，2019，11：71+73.

[2]賈曉娟.數學解決問題策略教學的思考與實踐[J].成才之路，2016，15：57.