淺談當代農村小學音樂教育

陳發榮

摘 ?要：音樂教育是素質教育的重要組成部分，音樂課程的學習能夠培養學生對音樂的美感，也有利于小學生的身心健康的全面發展。農村小學由于物質條件相較于城市更落后，音樂教育也很容易被忽視。目前很多農村“留守兒童”現象頻繁出現，這些現實情況都對當代農村小學音樂教育者提出了更高要求。教師要在音樂學習意識淡薄、硬件資源不足的條件下，全力開展學生音樂教育工作，來提升學生綜合素質。

關鍵詞：當代;農村;小學;音樂教育

引言：

農村學校由于地理位置遠、物質匱乏等原因，小學生的音樂課程學習更容易被忽視。音樂課程作為我國義務教育必修課程，不僅能夠熏陶小學生情感，也對培養學生良好美德，更能提高小學生的整體素質。音樂教育也能夠正面促進學生的身體、心理全面健康發展。音樂教育關注的是個體情緒、感情、理念、態度等各個方面的教育，能夠促進個體的全面發展。良好的音樂教學活動也能豐富小學生生活體驗，提升學生對旋律的情感感受力，促進小學生心理健康發展。

一、音樂教育發展的意義

學習音樂課程可以讓小學生通過欣賞歌曲及旋律舒緩自身情緒，將不好的情緒排解掉，也可以得到更多情感體會^[1]。學習音樂還可以加強學生想象力的培養，小學生可以依靠想象來理解自己所學的樂曲與歌曲。通過欣賞音樂，學生可以也提升藝術素養，體會音樂中的表達的意思，學會用更加積極向上的態度面都生活。音樂課中，老師可以鼓勵學生學習樂器，來鍛煉學生的記憶力，也能提高小學生手與大腦的協調能力。

二、鄉村開展音樂教育工作的難點

當代農村大力發展音樂教育工作的難點主要有以下兩方面：

一是主觀上，各界人士對小學生音樂教育的關注度不足。由于應試教育根深蒂固，參與教育的管理者、老師、家長都更加注重小學生的學習成績，忽略了素質教育的重要性。有的農村小學的音樂課程排課少、還常有被占用的現象。

二是客觀上，音樂課所需要設施落后或者嚴重短缺。與城市小學比較，由于農村小學音樂教育不被重視，經費不足的情況經常發生，有的學校專職教師也捉襟見肘。

三、大力發展農村音樂教育事業

（一）主觀上轉變思想 重視小學生音樂課程學習

學校好壞的衡量指標不能只以成績和升學率來評判，想要大力發展農村音樂教育事業，所有人員首先要轉變思想，重視小學生音樂課程學習。

學校要引進音樂教育的專業人才，為音樂教育提供先決條件;校內可以組織多樣有趣的音樂活動，通過唱歌比賽、節日表演等活動，來引導學生積極參與音樂活動的熱情。

例如在新年、六一等節日以及校慶紀念日，組織全校師生開展文藝晚會。學校經常舉辦豐富多彩的音樂活動，不僅可以提高小學生的實踐能力，也能增加學生之間的凝聚力。

教師要有足夠的專業素養來引來學生開展音樂學習。音樂老師要充分激發學生對音樂學習的興趣。合格的音樂老師必須具備“唱”“彈”“跳”等基本功。音樂老師在課堂上要能夠彈奏優美的音樂，引起學生關注及學習興趣。音樂老師要通過自身動聽的歌聲，引領學生探索音樂的殿堂，通過教學活動幫助學生掌握唱歌的方法與技巧。音樂老師也可以通過引入多媒體教學來吸引學生注意力，引導學生開展音樂學習活動。教師可以將游戲與音樂課結合起來，提高音樂課程的教學成果。

比如在《民族花朵》這課的學習中，老師可以通過營造化妝舞會的氛圍，來引導學生掌握基本的舞蹈動作，加上個性化動作進行組合，在“舞會”中引導學生發揮學習積極性，進行舞蹈表演。

學生要積極參與音樂課程的學習，以此陶冶個人的情操。學生可以通過音樂學習提高專注力、想象力;學生通過音樂學習可以增加情感體驗，來抒發個人情緒;學生也可以通過學習樂器來鍛煉記憶力，鍛煉自己的手、腦協調能力^[2]。

（二）客觀上要提供必備的音樂教學設備

各級政府與學校要加大音樂教學所需的樂器及設施的投入，配備齊全的教學設施，引入符合教育標準的教學環境，音樂課程的學習離不開大量的實踐，保證樂器的音準才能讓學生更好的培養音樂素養。

當硬件設施配齊后，教師可以播放多媒體文件來進行情景式音樂教學，也可以通過演奏樂器把教學內容與環境、游戲與音樂節奏進行結合。通過科學的課程計劃，啟發學生在老師制造的環境氛圍中感受音樂，寓情于景，進而掌握音樂課程內容與知識點。

例如在《音樂童話》的課程講解中，老師可以帶領學生欣賞《小步舞曲》，來體驗與學習三拍舞曲的魅力與特點。老師可以演奏樂曲，動員學生用舞蹈來表現自我。經過音樂演奏讓學生能通過動聽的音樂，體會歌曲的情感，感受到舞蹈的樂趣，拓闊音樂視野。

四、結束語

綜上所述，農村小學音樂教育的大力發展離不開主觀對音樂課程學習的重視，離不開音樂設施的齊全配置，離不開專業教師的積極引導，離不開學生的學習興趣。在當代農村小學音樂教學中，要在主觀上轉變思想，重視小學生音樂課程學習、客觀上要提供必備的音樂教學設備、教師等措施，來幫助學生感受音樂的魅力，提高個人音樂素養及綜合素質。農村小學音樂老師要注重音樂教育事業的發展，幫助學生提升藝術素養，促進當代小學生全面的發展。

參考文獻：

[1]段升英.淺談上好農村小學音樂課的幾種嘗試[J].中華少年，2018（23）：95-95.

[2]周琦.淺談農村小學音樂教育的重要性[J].考試周刊，2018（76）：183-183.