如何提高初中體育課堂教學效率

吳澤輝

摘 要：體育課堂的教學效率在素質教育的理念下已經被充分重視起來，所以新課改對體育教師的教學工作提出了一些建議。因此，作為一名初中體育教師，我們應當在課堂實踐中引入多種教學方式，讓學生產生參與體育課堂活動的興趣，最終達到提高初中體育課堂教學效率的目的。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;教學效率;游戲教學法;直觀教學法;分層教學法

隨著新課程改革的理念在教育教學中的不斷深化，學校已經不再只注重學生文化課的知識傳授，對體育課的教學質量也加大了關注度。因此，作為一名初中體育教師，我們更應當以身作則，為使學生愛上體育活動以及體育課堂教學效率的提高做出自己的應有的一份努力。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何提高初中體育課堂教學效率提出以下幾點建議：

一、應用游戲教學法

在傳統的初中體育教學中，體育教師多是讓學生做完準備活動之后自由活動，這種方式很大程度上打擊了學生的鍛煉積極性。因此，作為一名初中體育教師，我們可以應用游戲教學法，讓全體學生都參與到課堂活動當中，使學生潛移默化地得到身體上的鍛煉，更能讓學生充分感覺到體育課堂中的樂趣，如此定能夠實現提高初中體育課堂教學效率的目標。

例如，我在帶領學生進行名為“火車賽跑”的游戲活動時，首先，我為學生介紹了游戲規則，即每人左手扶在前一人的肩上，右手拖住后一人向前抬起的右腳踝組成一列“火車”，各個游戲小組的排頭帶領小組成員前進，哪一小組能夠最先達到終點獲勝。然后，我為學生畫出了幾條“車軌”，并對學生強調了，當“火車”行進過程中出現“脫節”情況，要接好后前進。之后，我發出了“預備”的口令，讓學生開始了這次游戲。游戲結束后，我讓學生交流了在此次游戲活動中的感受。這樣，我通過在課堂實踐中應用游戲教學法，活躍了課堂氛圍，激發了學生的課堂參與意識，使學生感受到了體育課的樂趣，發展了學生的一般跳躍能力，培養了學生的團結協作意識，真正意義上實現了提高初中體育課堂教學效率的目標。

二、應用直觀教學法

直觀教學法適用于室內體育課，在以往的體育教學中，學生都厭惡室內體育課，因為所謂的室內體育課多是讓他們上文化課自習，不給學生一個放松的機會。因此，作為一名初中體育教師，我們可以利用多媒體技術改變這種現象，讓學生在直觀情境的作用下感受到室內體育課的歡樂，感受到體育的無限魅力，從而刺激學生的鍛煉欲望，達到提高初中體育課堂教學效率的目的。

例如，在室內體育課上教學“三步上籃”這一動作時，首先，我利用多媒體技術為學生分步演示了三步上籃的動作要領，進而逐層引導學生進行了動作學習，使學生懂得了“一大二小三高跳”的理論知識。然后，我讓本就對籃球有興趣的學生進行了自己的經驗傳授，通過與學生的交流，拉近了和學生之間的距離，加之以多媒體技術配圖對學生所描述語句進行指導，使學生更進一步了解了“三步上籃”的動作內涵。之后，我應用多媒體技術為學生播放了一小段精彩的NBA視頻，從而大大激發了學生對籃球的學習興趣。最后，我讓學生談論了在室內體育課中得到的收獲。這樣，我通過在課堂上應用直觀教學法，使每一名都感受到了室內體育課的樂趣，同時培養了學生籃球活動的興趣，刺激了學生玩籃球的欲望，切實達到了提高初中體育課堂教學效率的目的。

三、應用分層教學法

世界沒有相同能力的兩個人，正如世界上沒有相同了兩片樹葉，而傳統教學中大多數教師都通過“一刀切”的教學方式進行教學，這就更大程度上造成了學生之間的差異性，在教學中呈現出了不平衡性乃至不公平性。因此，作為一名初中體育教師，我們可以通過應用分層教學法，提高學生學習體育的自信心，滿足學生的發展需求，真正意義上提高初中體育課堂的教學效率。

例如，我在帶領學生進行足球鍛煉時，首先，我讓體體育委員帶領幾名學生將器材拿到了活動場地，緊接著，我為學生介紹了足球運動的起源和足球比賽的有關的規則。然后，我按照學生能力的不同將學生分成了A層、B層和C層小組，為學生講解了魚躍前滾翻的動作要領，對不同學習小組的學生提出了不同的要求。之后，我讓A層小組的學生進行了示范，為其他小組的學生講了自己的經驗，旨在使學生形成互幫互助的良好品質。最后，我帶領學生做了放松活動，讓學生之間相互交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過應用分層教學法于初中體育課堂當中，使每一名學生都得到了發展，同時增進了學生之間的友誼交往，幫助學生形成了樂于相互合作的良好品質，切實實現了提高初中體育課堂教學效率的目標。

總而言之，體育課堂教學效率的提高已經不容許在新的時代下被教師忽視。因此，作為一名初中體育教師，我們要通過對新課改中教學理念的深入研究，找到適合學生進步成長的教學策略，達到提高初中體育課堂教學效率的目的，為學生未來適應社會發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]尹承光.提高初中體育教學效率的幾點嘗試[J].學周刊，2017（14）：92-93.

[2]李希濤.創新教學方式，提高教學效率——淺談如何實現高效初中體育教學[J].學周刊，2015（26）：102.