信息化技術在小學英語聽說課中的應用分析

包曉晴

如今是飛速發展的信息時代，而信息時代為教育體系也帶來了翻天覆地的變化，很多教育體系都因此展開了重大改革，信息化產物對小學英語而言起到了非常重要的作用。在小學英語的教學課堂中，幾乎80%的時間都是聽說課，因此如何采用信息化技術幫助小學英語課程的教學成為一個值得研究的問題。

社會的不斷發展出現了信息傳遞的一種新局面，這對教學體系來說也是一種新的突破。現如今，利用計算機等輔助工具進行信息傳遞是信息化社會的表現特點，同時網絡的全球化也使信息的傳遞更加方便快捷。信息化技術不僅廣泛應用于人們的日常生活，在教育體系中更是逐漸被應用起來，很多科技的產物都與傳統教學方式進行了有機結合，從而產生了一種全新的教學模式。這種教學模式不僅可以有效提高教學質量，對于教學效果以及教學效率來說也有顯著的提升。

一、小學英語與信息化技術結合的重要性

隨著我國科技的飛速發展，各個領域都逐漸信息化，當然教育體系也不例外。學習過程的本質其實只是學生通過各種渠道獲取知識的一個過程，但是獲取知識的渠道卻可以是多種多樣的，渠道可以是教師、學校教材，當然也可以是網絡或者家庭等。對于學習而言，這些都只是學生獲取知識的某一個渠道而已。就渠道而言，最便捷的絕對非網絡莫屬，因為網絡具有信息面全、覆蓋范圍廣且獲取知識多等優勢。然而網絡也只是一種工具，因此教師在利用網絡進行教學時需要合理地進行利用，這樣才能對學生們的學習提供有效的幫助。

現如今，英語早已成為小學教育體系中非常重要的一門課程。作為語言的一種，英語需要小學生在尚未完全掌握母語的情況下對其進行學習，對于學生而言是存在很大難度的。但是在小學階段學習英語也有其優勢，因為這一年齡段正好是語言敏感期，因此無論是對母語還是英語而言，都具有一定的理解優勢。在對小學英語進行教學時，教師完全可以通過合理地運用多媒體將英語的多元化給學生展現出來，這樣不僅可以激發學生對英語學習的興趣，也能夠有效促進學生學習英語的綜合能力的培養。

二、轉變觀念是重要條件

將英語課程與信息技術相結合，其實就是在小學英語的教學過程中將信息資源、信息技術以及信息方法合理進行結合，以此來實現知識的獲取。將兩者進行結合并不是單純地將小學英語教學課程與信息化技術進行疊加，而是通過合理運用信息技術為小學英語教學搭建一個更加信息化、更具效率的教學環境。通過信息技術來對傳統的教學模式進行改良，在傳統教學模式的基礎上利用科學技術進行加工，從而獲得更加高效的教學課堂。想要做到這一點，需要小學英語教師能夠正確意識到信息化技術對于教學的長處以及傳統教學模式所存在的短處，通過將兩者的優缺點進行互補來改善小學英語的教學模式，從而增強學生對于英語的學習興趣以及學習能力。同時還需要教師能夠正確地審視信息化技術的位置，擺正自身的思想觀念，逐漸將信息化技術作為小學英語教學中的主要媒介，從而有助于信息化教學模式的發展。

三、利用信息化技術創建英語學習環境

小學生的年齡特點就是活潑好動，喜歡新鮮事物，而且對于新鮮事物會保持較長時間的興趣，而對于英語的學習來說，興趣能夠對其進行有效提升。但是由于傳統教育的影響頗深，導致小學生對英語產生的興趣急劇衰減甚至會逐漸失去興趣，因此小學英語教師需要通過對信息化技術進行合理利用將小學生對于英語的學習興趣長久地維持下去。通過適當利用多媒體教學可以在學生學習英語的過程中吸引其注意力，教師也可以根據多媒體對教學方案進行自主創新。

例如在對英語日常用語進行教學時，可以通過利用多媒體來設計相應的情境，教師通過課前收集相關視頻并在課堂上播放，可以有效激發學生學習英語的欲望。不僅如此，還可以在課堂上單獨設置一個活動區域，供學生們進行場景模擬使用，比如可以安排幾個學生通過扮演不同角色并運用英語進行對話，這種方式可以起到顯著提高英語課程教學效率的作用。通過多媒體與英語教學的合理結合，可以逐漸建立起小學生對于英語的新觀念，意識到英語和漢語一樣，都是語言的類型之一。英語作為三大通用語言之一，屬于全球化信息交流的重要語言之一，因此學習英語對小學階段的學生來說有著非常重要的意義。

四、根據學生的不同思維設計不同的教學內容

每個人都是相對獨立的個體，受自身性格的影響會出現不同的思維方式，而這種現象在小學生這一年齡段表現得最為明顯。首先小學生面對問題時，由于他們具有活躍的思維，所以會促使他們在第一時間就將自己內心的想法提出來，表達時也完全不會加以修飾，甚至看到什么就會直接表達什么，這是這一年齡段學生的特性。針對這一特性，小學英語教師需要根據不同性格的學生來針對性地安排課程，在課堂上可以通過多媒體來活躍氣氛，再盡量引導性格比較內向的學生與大家進行主動交流，勇于提出自己的想法等。不僅如此，還可以根據不同思維進行入手，選擇最適合的教學方案。社會本就是一個非常需要交流的群體，如果性格比較內向肯定會在未來踏入社會后產生一定的影響，教師可以通過多媒體營造出一個輕松的教學氛圍，再逐漸對內向的學生進行引導，解放其天性。

結束語：

綜上所述，在當今社會趨勢下，學好英語已經成為一項必備的技能，因此國家號召在小學階段就要開始對學生進行英語的正確引導。小學作為學習英語的初步階段，對于提高學生對英語的正確認識以及形成英語思維非常重要。學習英語對于現代社會來說不僅能夠更好地進行國際化信息交流，甚至能夠影響到自身甚至國家的未來發展。在這樣一個數字化以及信息爆炸的時代，想要提升學生們的綜合能力就需要將這些新時代產物融入到教學課堂中來，讓學生利用多媒體進行思考，進而取得進步。如今綜合能力的教學目的已經融合到每一門課程中，通過將教學逐漸信息化，可以為學生創建一個生機勃勃且更加具有現代氣息的小學英語課堂。通過將小學英語聽說課與信息化技術相融合，不僅可以激發學生對英語的學習興趣，同時也可以培養學生自主學習的能力，有效提高教學質量。