中職學(xué)生思想政治教育與專業(yè)教學(xué)融合思考

陳朝

摘 要：中職學(xué)校思想政治教育除了思想政治教育主干課程以外，在專業(yè)課中融合思想政治教育十分必要。本文討論了思想政治教育在專業(yè)課滲透的必要意義，分析了中職生專業(yè)教學(xué)思政教育現(xiàn)狀，旨在歸納中職化工工藝專業(yè)課程思政的內(nèi)容及建設(shè)方案，探討課程思政教育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：課程思政;思想政治教育;化工工藝

思想政治教育的途徑包括課程教學(xué)和課下文化活動(dòng)，而通過課程教學(xué)途徑進(jìn)行的思想政治教育，又包括了專門的思想政治理論課程教學(xué)和各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)中滲透的思想政治教育。也正是我們經(jīng)常說的教育“既要教書又要育人”，在職業(yè)教育過程中，所謂“教書”就是指?jìng)魇诮o學(xué)生的知識(shí)和技能，是學(xué)生將來工作謀生的手段，而“育人”就是學(xué)生的思想政治教育和思想品德教育，這是學(xué)生立足崗位，立足社會(huì)的根本。職業(yè)教育的目標(biāo)“立德樹人”就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人。思想政治課程是德育的核心，而與各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)中緊密結(jié)合的思想政治教育，我們又稱為“課程思政”，它是思想政治課程的拓展和延伸。

1.思想政治教育專業(yè)教學(xué)滲透的意義

1.1落實(shí)“立德樹人”教育要求的需要。“立德”就是形成良好的道德，中國(guó)古人認(rèn)為道德是人為之人的根本。只有樹立了高尚的道德修養(yǎng)，才知道做人的道理，才能樹立正確的職業(yè)理想，才能錘煉自己的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而努力成才成人。所以課程思政強(qiáng)化了專業(yè)課的育人功能，是用思想政治有效的統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)，是思想政治教育具體化、實(shí)踐化，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的重要途徑。

1.2學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

目前，“00后”學(xué)生群體獨(dú)生子女較多，受家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們更加關(guān)注自我，追求“無拘無束”的自由，團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)相對(duì)淡漠。批判性思維和獨(dú)立意識(shí)讓學(xué)生不再懼怕老師權(quán)威，自由民主成為學(xué)習(xí)生活和事物判斷的“標(biāo)準(zhǔn)”。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。只有在正確政治方向上進(jìn)行道德教育，才能健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)“有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)” 的新時(shí)代技能人才。

1.3提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。新時(shí)代提倡的“工匠精神”就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的職業(yè)態(tài)度。在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課程守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課程同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。” 要挖掘?qū)I(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源注重因材施教、啟發(fā)性教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育現(xiàn)狀

社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)同感較低，許多職業(yè)院校學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為上職業(yè)院校就是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)差，不能上高中讀大學(xué)，迫于無奈為了找份工作，入學(xué)前無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生個(gè)人對(duì)職業(yè)、專業(yè)缺乏深入了解，多數(shù)學(xué)生是“被動(dòng)入學(xué)”，缺乏職業(yè)認(rèn)同感，職業(yè)目標(biāo)定位不明 確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。同時(shí)，專業(yè)課教師認(rèn)為學(xué)生的理想信念教育是德育教師和班主任的事情，專業(yè)課教好理論知識(shí)和技能就行，對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想缺乏全程式滲透教育引導(dǎo)。

化工工藝專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己將來就業(yè)是做“工人”，干的是“空氣環(huán)境差”、“晝夜倒班”的操作工，普遍存在自卑感，他們沒有明確目標(biāo)，職業(yè)進(jìn)取精神、奮斗精神、勞動(dòng)精神不強(qiáng)，存在“差不多就行思想”，職業(yè)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)薄弱。

專業(yè)各課程之間、同課程各項(xiàng)目間缺乏連貫性和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，未形成體系，德育目標(biāo)存在“大、空”或者與專業(yè)工作實(shí)際結(jié) 、結(jié)合不夠緊密，可操作性不強(qiáng)等問題。

3.專業(yè)教學(xué)課程思政應(yīng)該遵循的原則

3.1政治性原則。堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，貫徹落實(shí)“立德樹人”教育要求，“在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”、 學(xué)習(xí)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀;

堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持正確的政治方向育人導(dǎo)向，緊密和結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、傳播社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才

3.2針對(duì)性原則。要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，針對(duì)學(xué)生需求、專業(yè)崗 位要求，在“加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”，尊重學(xué)生主體地位，突出餐飲業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，滲透的內(nèi)容、形式符合學(xué)生身心成長(zhǎng)、職業(yè)成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律。

要堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，“問題導(dǎo)向”，自然融入，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)際，使其更具有吸引和感染力。

3.3實(shí)踐性原則。堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，發(fā)揮專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在增加綜合素質(zhì)上下功夫，將政治理論的傳授、思想 意識(shí)的樹立、職業(yè)價(jià)值觀念的培養(yǎng)融入烹飪專業(yè)一體化教學(xué)中。

堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，學(xué)生在“工作”中進(jìn)行 情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，潛移默化地接受職業(yè)素養(yǎng)熏陶，從 而切實(shí)提高個(gè)人的思想修養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

3.4系統(tǒng)性原則。堅(jiān)持“三全育人”要求，將立德樹人融入專業(yè)教學(xué)全過程。合理劃分學(xué)生思想政治教育階段，整體設(shè)計(jì)專業(yè)或課程思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和形式;保障思想政治教育專業(yè)教學(xué)滲透的系統(tǒng)性、連續(xù)性、一致性。

4.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育滲透內(nèi)容

根據(jù)中職化工工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求主要包括：（1）具有良好的政治、思想與道德素質(zhì)，熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、公道正派，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;（2）具有專業(yè)以外的人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科及文化藝術(shù)等方面的基本知識(shí)和基本素養(yǎng);（3）具有健康的心理素質(zhì)，平和、樂觀、積極、上進(jìn)，能經(jīng)受挫折和承受一定的工作壓力;（4）能保守企業(yè)商業(yè)秘密;（5）具有積極主動(dòng)、敬業(yè)愛崗、高度負(fù)責(zé)、服從領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng);（6）能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成生產(chǎn)任務(wù);（7）具有環(huán)保、安全、節(jié)能降耗意識(shí);（8）具有創(chuàng)新意識(shí)，能推動(dòng)工藝、設(shè)備改進(jìn)和技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)造性地解決各種技術(shù)難題。

為了把達(dá)到預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)，我總結(jié)規(guī)劃了化工工藝專業(yè)的學(xué)生在校三年的期間的一些框架并以項(xiàng)目主題的方式呈現(xiàn)，在不同的時(shí)期體現(xiàn)了不同的教育目標(biāo)，遵從了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

4.1一年級(jí)以職業(yè)理想為主題，預(yù)期目標(biāo)：.1、能正確描述所學(xué)專業(yè)、未來就業(yè)方向和職業(yè)概況;2.有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認(rèn)同感;3.熱愛自己的專業(yè)和未來職業(yè)，有較為明確的職業(yè)思想目標(biāo)。項(xiàng)目示例包括：項(xiàng)目1、神奇的化學(xué)世界;項(xiàng)目2、我的職業(yè)我的愛;項(xiàng)目3、我的榜樣我的“派”;項(xiàng)目4、我的目標(biāo)與未來。主要內(nèi)容包括：1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì);2.生活中的化學(xué);3.專業(yè)概況;4.化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史、職業(yè)特點(diǎn);5.“6S”管理規(guī)定;6.優(yōu)秀畢業(yè)生事跡;7.“年薪百萬”不是夢(mèng)。

4.2二年級(jí)以職業(yè)品格為主題。預(yù)期目標(biāo)：1.能正確解釋敬業(yè)、勞模精神;2.能尊重他人勞動(dòng)，保守商業(yè)秘密;3.能與團(tuán)隊(duì)成員合作，樂于奉獻(xiàn)，行動(dòng)積極，具有責(zé)任感 和服務(wù)意識(shí)。項(xiàng)目示例包括：項(xiàng)目1：、“勞模精神”我擁戴;項(xiàng)目2、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”是常態(tài);項(xiàng)目3、 “敬業(yè)之情”處處在;項(xiàng)目4、“服務(wù)奉獻(xiàn)”是根本。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)勞模事跡 2.職業(yè)價(jià)值觀;3.化工生產(chǎn)組織方式、主要崗位及職責(zé);4.著名化學(xué)家的故事;5.畢玉遂-無氯氟聚氨酯發(fā)泡劑的研發(fā)故事。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)勞模事跡;2.職業(yè)價(jià)值觀;3.化工生產(chǎn)組織方式、 主要崗位及職責(zé);4.著名化學(xué)家的故事;5.畢玉遂-無氯氟聚氨酯發(fā)泡劑的研發(fā)故事。

4.3 三年級(jí)以職業(yè)精神為主題。預(yù)期目標(biāo)：1.能按照職業(yè)規(guī)范開展“工作”，養(yǎng)成文明“工作”習(xí)慣;具有健康的心理素質(zhì);2.有創(chuàng)新意識(shí)，具有環(huán)保、安全、節(jié)能降耗意識(shí);3.能按照正確工作思維方式，安排學(xué)習(xí)工作;項(xiàng)目示例包括：項(xiàng)目1：“大國(guó)工匠”顯風(fēng)采;項(xiàng)目2：青山綠水與“溫室效應(yīng)”;項(xiàng)目3：安全警鐘天天敲，珍愛生命日日省;項(xiàng)目4：創(chuàng)新思維助成才。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)大師事跡，優(yōu)秀職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn);3.低碳環(huán)保、綠色、安全、可持續(xù)發(fā);4.化工產(chǎn)業(yè)鏈延伸，向高端精細(xì)化工發(fā)展趨勢(shì);5.辯證哲學(xué)思維;6.科學(xué)工作規(guī)則;7.行業(yè)新技術(shù)

5.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育滲透方法

以上項(xiàng)目的完成，主要通過課上課下開展形式多樣的活動(dòng)、塑造具有教育作用的良好氛圍和積極有效的教育手段來實(shí)現(xiàn)，除了班主任輔導(dǎo)員以外，各位專業(yè)課任課教師是課程思政的 “主力軍”和“導(dǎo)航員”，總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：

5.1 職業(yè)環(huán)境沉浸法—以“境”育人。在化工工藝專業(yè)推行“工學(xué)結(jié)合一體化”教改，把多個(gè)典型工作任務(wù)引入教學(xué)，融知識(shí)、素養(yǎng)、技能培養(yǎng)于一體，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，在不同的職業(yè)情境中完成不同的工作任務(wù)，逐漸積累、內(nèi)化專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

按照化工企業(yè)的工作環(huán)境布置實(shí)訓(xùn)室，把先進(jìn)的企業(yè)文化理念、管理制度上墻，按照企業(yè)生產(chǎn)模式、管理要求，把學(xué)生按照化工企業(yè)的“班組結(jié)構(gòu)”進(jìn)行分組管理，組織學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中把企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、素養(yǎng)要求納入學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，樹立“上學(xué)即上班、上課即上崗”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在職業(yè)化“工作環(huán)境”氛圍中“浸泡” 成長(zhǎng)，培養(yǎng)其文明的職業(yè)習(xí)慣、積極的工作態(tài)度及科學(xué)的工作思維。

5.2 優(yōu)秀文化陶冶法—以文育人。專業(yè)教學(xué)中設(shè)計(jì)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等不同主題，將優(yōu)秀時(shí)代精神文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，用優(yōu)秀的文化陶冶學(xué)生的情操。比如開展課前3分鐘演講，讓學(xué)生講國(guó)家、地區(qū)發(fā)生的時(shí)事，談家鄉(xiāng)的變化、生活中的化學(xué)知識(shí)、與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件等內(nèi)容，培育學(xué)生的家國(guó)情懷和辯證哲學(xué)思維。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)主題教育，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。理解 “科學(xué)發(fā)展觀”、“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)”及“青山綠水就是金山銀山”等國(guó)家大政方針的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)環(huán)保與節(jié)能的重大意義。

5.3 典型模范激勵(lì)法——以德育人

職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于自己的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不夠清晰明了，工作的動(dòng)力不強(qiáng)，優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)勞模的典型成才案例，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的、具體的正面影響，幫助他們樹立職業(yè)觀和價(jià)值觀。建設(shè)“技術(shù)能手”“技能明星”長(zhǎng)廊，教學(xué)中邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)首席技師進(jìn)行設(shè)備檢修、化工仿真等技能展示，宣傳“工匠精神”，激勵(lì)學(xué)生鉆研技術(shù)，報(bào)效社會(huì)。

教師要率先垂范，嚴(yán)格要求自己，以高尚的人格、職業(yè)品德和高超的專業(yè)技藝感染學(xué)生、贏得學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生

5.4“工學(xué)一體”訓(xùn)練法——以技育人

目標(biāo)明確：對(duì)按照 “6S”管理要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室整理，“角色扮演”與同學(xué)分工合作完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);

任務(wù)項(xiàng)目中，明確根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量要求，嚴(yán)格按照工藝流程技術(shù)規(guī)范、正確步驟，在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)完成項(xiàng)目任務(wù)，提升學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保節(jié)能意識(shí)。將素養(yǎng)要求納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)。

5.5社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)法——校企育人

組織開展企業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)行課程化管理、企業(yè)導(dǎo)師制，讓學(xué)生在化工企業(yè)的真實(shí)工作中體驗(yàn)各崗位的工作職責(zé)、素養(yǎng)及能力要求，增強(qiáng)安全意識(shí)、 吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等能力，感受工作的快樂與艱辛，在實(shí)干中增長(zhǎng)本領(lǐng)、 提升素養(yǎng)。

專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育是落實(shí)“立德樹人”教育要求的實(shí)際行動(dòng)，是每位專業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任，教師要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新方式方法，持續(xù)性的滲透，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。

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