淺談校企合作

賀丹娜 魏松

摘 要：本文主要是結合《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的要求從徐州三江藥業有限公司情況簡介、公司的培訓資源和連云港中醫藥高職校人才培養情況三個方面對校企融合進行闡述。

關鍵詞：徐州三江藥業;培訓資源;人才培養

結合《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）中提出“深化產教融合，鼓勵行業和企業舉辦職業教育，發揮企業重要辦學主體作用”。江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院高職藥品經營與管理專業與徐州三江藥業有限公司產教融合，具體情況如下。

一、醫藥企業介紹

徐州三江藥業有限公司成立于2006年年初，公司資金實力雄厚，軟硬件設施齊全，設備先進，是江蘇省第一家現代化物流配送中心。分為辦公區及藥品儲備倉庫。其中藥品儲備倉庫設置陰涼庫、常溫庫、冷庫、易串味庫、中藥飲片庫等。為保證藥品質量，公司按照國家藥監局GSP驗證管理，配送車輛全部采用GPS全球定位系統，確保配送服務的質量和及時性。公司現經營范圍為中藥材、中藥飲片、中成藥、化學藥制劑、抗生素、生化藥品、生物制品、醫療器械、保健食品等快速批發業務。公司現有終端銷售客戶近萬家，銷售網絡覆蓋徐州市區及所有鄉鎮，徐州周邊地區及蘇北部分市場。以優質、高效、誠信的服務滿足廣大客戶的需求，贏得了廣大客戶的好評，創立了良好的信譽。

二、企業培訓資源介紹

1.培訓機構

為建立淮海經濟區設施條件最佳的現代化中藥材、中藥飲片生產中心，充分發揮徐州交通樞紐、中心城市的地理優勢，輻射蘇、魯、皖、豫、浙、滬等省市的城鎮，三江藥業有限公司對人才培養提出新的更高要求，在此形勢下2019年2月公司成立了三江科教部。科教部根據企業特色及實際需求，積極組建內外部培訓，開發符合企業發展、符合各系統業務需求、符合員工業務技能提升需要的課程，建立完善的培訓體系，有計劃、有進度、有考核的將科教部工作落到實處，打造高起點、高標準、高要求、高收益的企業培訓學習平臺，形成傳幫帶的良好氛圍，推動全公司學習型組織建設，推進公司各項目標的實現。

2018年起公司就與省內著名的藥學類院校——江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院合作辦學，成立校企合作三江班。學員每年均為40人左右。自從科教部成立以來，三江班學員的培訓與實習工作一直納入企業重點發展和考核項目，受到公司上下的重點關注，三江藥業的員工要實現職務晉升必須參加三江班的學習，公司中層干部每年學習時間要求為100學時，這種培訓要求使得公司近年來發展迅猛，員工素質不斷提升，與時俱進。

2.師資配備

三江科教部從人力資源部獨立出來的就是為了突出企業對培訓工作的重視，科教部設有主管和培訓師。培訓師的選擇由企業內部選聘和公司聘請行業內專家（連云港高職校高職稱的專業教師）擔任，校企合作班學員就職前培訓由企業總部統一安排，部門崗位培訓由新員工實際工作部門負責。科教部負責制訂培訓計劃及工作流程、負責校企合作三江班學員的知識培訓及考核，并做好全年計劃和總結。

3.教學資源

公司高度重視教學資源投入，科教部有獨立的多媒體培訓中心。公司下設徐州三江藥業科技研發中心、徐州三江藥業物流配送中心和徐州（三江）耳鼻喉專科醫院，為三江班學員實習提供場所，根據學員的求職意向和公司用人需求安排實習部門和實習崗位。

三、企業實施人才培養情況介紹

醫藥企業參與高職教育發揮主體作用是由職業教育的屬性、特征和運行機制所決定的，是醫藥企業自身內驅力量和外部推動力量共同作用的結果。發揮醫藥企業的主體作用要求在相關法律與制度保障下，讓該企業成為真正意義上的職業教育的辦學主體、投資主體、培養主體、管理主體和評價主體。

第一，充分發揮醫藥企業作為舉辦主體的優勢作用，從而增強職業教育的活力。醫藥企業具有辦學能力，也可以承擔辦學責任，能夠根據自身條件參與職業教育。接受并指導教師實踐。自2018年簽訂校企合作協議以來，公司先后接受了25名連云港中醫藥高職學校的專業教師參加暑期的頂崗實踐。涉及的部門有生產部、營銷部、醫藥商業公司。教師在崗鍛煉期間，企業安排專門的指導老師作為學校教師的輔導老師，進行一對一的專業培訓指導，并解答學校教師提出的問題。由學校教師所在業務部門負責考核，若跨部門鍛煉，則有多個業務部門共同負責指導考核。我公司與中醫藥學校的產學研結合、校企合作是一項于企業和學校都有利的事業，拓展校企共同發展的空間，使校企合作步入可持續發展的良性循環。

第二，發揮醫藥企業的投資主體作用，使職業教育投入多元化。醫藥企業可以采取不同的投資方式，既可以單獨投資，也可以與其他投資主體聯合投資，舉辦職業院校或培訓機構。徐州三江藥業的生產車間可以作為我們學校的教學場所，企業的機器設備可以作為我們學校的教學設備，企業的熟練工人、技術人員和管理者可以作為我們學校的師資。接受并指導學生頂崗實習。公司對江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院學生進行理論知識考核、面試篩選后，成立校企合作“三江班”，公司按對新員工的需求標準，對學校開具“用人”的預定單。

第三，發揮醫藥企業的培養主體作用，是全面提升職業教育人才培養質量的關鍵環節。徐州三江藥業積極參與課程開發、基地建設、專業建設等具體人才培養環節中，并居于主導地位。在實踐教學中，三江藥業為我們學生提供教學場所，將生產崗位和企業教育中心組成系統的技能實訓基地。高職藥品經營與管理專業學生在企業技術人員下接受崗位技能培訓，從而使人才培訓與使用的高度統一，提高了人才培養的質量與效益。接受并指導學生專業實踐。

第四，發揮醫藥企業的管理主體作用，是完善現代職業教育治理體系的核心內容。企業作為職業教育的管理主體，積極參與職業教育決策、質量與效益評估，以及人才培養等全過程，可以提高職業教育治理的科學化水平。參與學校人才培養方案及課程標準制定。中醫藥高職校每年都會安排相關專業負責人到公司進行調研，公司根據學校需要，安排相關部門負責人圍繞行業企業發展所對應的職業崗位需求變化，為學校提供專業建設和課程標準的制定的出謀劃策。

第五，發揮企業的評價主體作用，是健全職業教育質量評價機制的重要基礎。高質量的職業教育應實現專業與產業、職業、企業的對接，課程內容與職業標準的對接，以及畢業生素質和技能水平與職業崗位要求的對接，這就決定了企業對職業教育的人才培養質量評價具有主導性的話語權。參與學校職業技能鑒定。2012年至今中醫藥高職校依托醫藥營銷中心為三江藥業小時銷售人員進行醫藥商品購銷員培訓近500人次，取得良好的社會效應和經濟效益。學校培訓前，先到公司了解企業員工所需的知識和技能，哪種培訓對員工未來發展有幫助，會真正給企業帶來實際效益。實訓指導老師制訂培訓計劃、開發培訓項目、明確培訓標準，并對培訓效果進行評估考核，在公司全程跟蹤下最后建立一套完整合理的培訓體系。

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作者簡介：

賀丹娜（1978），女，副教授，研究方向：醫藥營銷.