市場營銷專業(yè)教學優(yōu)化策略研究

張軼穎

摘 要：市場營銷是中職學校比較傳統(tǒng)的專業(yè)，該專業(yè)具有較強的應用性和實踐性。所以在專業(yè)教學過程中，在基于專業(yè)能力培養(yǎng)基礎上，還要根據(jù)市場發(fā)展的需求，不斷調整和優(yōu)化教學策略，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的市場營銷專業(yè)人才。文章主要從市場需求的角度出發(fā)，對中職學校市場營銷專業(yè)教學優(yōu)化策略進行分析，為全面提升市場營銷專業(yè)學生的綜合能力和素質提供良好的條件。

關鍵詞：市場營銷;教學策略;能力培養(yǎng);實踐教學

市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)范圍較廣，但是卻沒有針對于某一個行業(yè)某一個崗位進行系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能教學，所以導致學生缺乏較強的就業(yè)競爭力。隨著社會的快速發(fā)展，對從業(yè)人員的要求有了更高的標準，基于此，中職學校的市場營銷專業(yè)教學應該合理調整教學方法，注重對學生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。教學策略的調整應該以市場需求為導向，注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求的專業(yè)人才，既能夠保證企業(yè)的用人需求，又能夠提升中職學校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

一、采用情境教學法，讓學生對理論知識有更加深入的了解

在學生學習完某一模塊的理論知識后，對市場營銷的工作流程以及崗位職責有了大概的了解，為了讓學生對理論知識有更加深入的了解，可以使用情境教學法。教師可以將企業(yè)中的真實案例作為情境教學的載體，也可以根據(jù)實際教學需求設計情境教學片斷。在情境教學中，學生需要根據(jù)情境規(guī)定進行角色扮演，為了提高情境體驗的真實性，要讓學生嚴格按照企業(yè)中的標準進行操作。從角色的儀容儀表、禮儀規(guī)范、文件制作、崗位職責和工作流程等都要以企業(yè)的真實標準要求學生，只有真實的情境體驗，才能夠提高學生的關注度，并且有助于對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。

二、利用項目教學法，在實訓中提升學生的實踐操作能力

通過情境體驗教學法，會激發(fā)學生的學習興趣，在此基礎上，可進一步加強學生理論聯(lián)系實踐的能力。通過項目教學法，讓學生在實訓中提升實踐操作能力。教師可以選用企業(yè)中的真實案例讓學生進行模擬操作，將學生分成若干小組，小組成員分工明確，共同參與完成項目。在執(zhí)行項目的過程中，學生會不斷的查閱相關資料，可拓展學生的知識儲備量。在小組合作的過程中，可培養(yǎng)學生語言交流能力、溝通能力、團結合作能力，解決問題的能力。通過項目教學法，學生能夠對專業(yè)知識和能力有進一步的了解和認知，為將來的工作打下良好的基礎。

三、通過慕課和微課學習，培養(yǎng)學生的自學能力

在信息化的時代背景下，教師要善于使用先進的教學方法。慕課和微課教學是基于互聯(lián)網(wǎng)技術下的一種遠程教學方式，教師可以為學生推薦優(yōu)質的慕課學習平臺，也可以根據(jù)教學需求制作微課視頻，讓學生在課余時間通過網(wǎng)絡進行學習。因為慕課和微課學習不會受到空間和時間的限制，并且能夠進行在線檢測和信息反饋，可大大提高學生的學習效率。通過課余時間的預習，學生對授課內容有了基礎的了解，在課堂上教師主要針對學生存在的共性問題給予解決，其他時間主要讓學生進行討論和研究。這種學習方式不僅能夠增強學生的自學能力，而且能夠培養(yǎng)學生語言表達能力，組織協(xié)調能力，解決問題的能力，思考能力等等，這正是新時代背景下對市場營銷專業(yè)人才的需求。

四、通過社會實踐教學，提高學生解決問題的能力

社會實踐是加強市場營銷專業(yè)學生實踐能力的重要途徑，實訓課程只能是讓學生對某一項工作的流程和各個環(huán)節(jié)的基本要點有基本的了解，但是還無法落實到實際。只有經歷過真實的實踐操作，才能夠在實踐中更加真實的體驗市場營銷的理論知識，并且將理論與實踐充分結合。參加社會實踐最直接的辦法就是通過校企合作的方式，合作的企業(yè)可以為學生提供專業(yè)的實習基地，給學生安排真實的項目體驗，并且提供專業(yè)的管理人員對學生進行引導。學生在真實的項目實踐中，能夠更加深刻的體會到項目在實際執(zhí)行中會遇到的問題以及如何解決問題，能夠有效的鍛煉學生解決問題的能力，并且意識到自己在實踐鍛煉中還存在哪些不足，從而有針對性的改進，有助于學生綜合素質和能力的提升。

五、結語

加強中職學校市場營銷專業(yè)教學改革，優(yōu)化教學策略是時代發(fā)展的必然需求，也是中職學校完善人才培養(yǎng)目標的重要舉措。市場營銷專業(yè)需要學生具有靈活的思維，敏感的市場洞察力，較強的公關能力和危機處理能力，這些都應該納入市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標中，合理調整教學策略，通過對學生的意識啟發(fā)和實踐鍛煉來達到人才培養(yǎng)目標。教學策略的優(yōu)化調整會提升專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，對于提升市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)競爭力具有重要意義

參考文獻：

[1]湯向陽.體驗營銷在中職市場營銷教學中的應用探究[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019-10-18.

[2]盧曼雯; 林國超.大數(shù)據(jù)時代營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].哈爾濱學院學報，2019-10-20.

[3]馬騁.校企合作背景下市場營銷專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設探究[J].中國市場，2019-10-14.