導入在高中生物教學中的重要性與實施策略

喬建學

【摘要】好的導入是上好一節課的基礎，能使課堂教學收到事半功倍的效果。有效的導入不僅可以集中學生課堂上的注意力，對于激發學生的學習興趣也有著十分積極的作用，能夠有效地促進教學質量的提升。實際的教學中，教師可以采用一種方法進行導入，也可以選擇多種方法進行導入。本文主要針對高中生物教學導入進行相關探討。

【關鍵詞】導入教學；高中生物；重要性；實施策略

導入是一節課的開始，對于調動學生學習的積極性、激發學生的學習興趣有著十分積極的作用。針對不同的教學內容，教師可以嘗試采用不同的導入方式，以促進教學質量的提升。本文主要從導入在高中生物教學中的重要性以及具體的實施策略兩個方面出發進行探討。

一、導入在高中生物教學中的重要性

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對一件事物感興趣，才愿意主動地去了解。在高中生物教學中，教師主要的任務就是要激發學生的學習興趣，使學生對將要學習的生物知識產生興趣[1]。由于高中生正處于對新鮮事物都很好奇的階段，高質量的課堂導入不僅能引發學生的思考，還能有效地促進整體課堂教學質量的提升。

（二）加強新舊知識之間的銜接

建構主義理論認為，在學習的過程中，新知識的獲得往往都是建立在舊知識的基礎上的。學生在學習新知識的過程中，只有積極地對自己頭腦中的知識框架進行重建，才能對新知識有更加深入的了解[2]。因此，教師在選擇課堂導入方法的時候，一定要考慮到學生的知識基礎和最近發展區，確保導入教學能更好地滿足學生的學習需要。

（三）培養學生的生物學習思維

要想保證課堂教學的質量，教師首先要做的就是讓學生明確本節課的教學目標。有時候，教師直接進行課堂導入往往會讓學生覺得無法接受，不同的知識點之間缺乏必要的銜接，這也是傳統的教學方式飽受詬病的原因。高中生物課程標準明確提出，要充分突出學生在課堂上的主體地位，使學生能主動地接受新知識。因此，教師必須要對教學中的導入環節給予充分的重視。

二、導入在高中生物教學中的實施策略

（一）通過復習舊知識進行導入

通過復習舊知識導入新知識主要指的就是在正式開始教學之前，有選擇性地帶領學生復習之前學過的與本節課教學內容有關的知識點，在此基礎上引出新的問題，進而有效地引發學生的求知欲，使學生能主動地去探索新知識。同時，這也是教師在組織教學活動時經常用到的一種方法。

例如，在教學“細胞的基本結構”的時候，教師就可以引導學生復習“組成細胞的分子”部分的知識，由于前一章的知識是學生學習本節課知識的基礎，教師帶領學生進行復習，不僅可以避免學生遺忘之前學過的知識，也能更好地促進兩部分知識之間的銜接。

（二）借助學生熟悉的諺語、詩詞進行導入

經歷了小學和初中階段的學習，學生對于諺語和詩詞的相關知識并不陌生，而且在學習中也積累了大量與詩詞和諺語有關的知識。其實，很多的詩詞和諺語中都揭示了現實中的生物現象，生物教師如果能充分地進行挖掘，就能有效地激發學生的學習興趣，使學生體會到學習生物知識的樂趣。

例如，在教學“基因的本質”一部分知識的時候，教師就可以嘗試將耳熟能詳的諺語引入到導入環節中，包括學生知道的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。有了這樣的解釋，學生就能對基因的定義有初步的認識，為接下來的學習打下良好的基礎。

（三）開展實踐活動過程中的導入

在導入的環節中，教師也可以嘗試組織一些有趣的小游戲、小競賽活動，以此來活躍課堂教學的氣氛，使學生能在輕松愉悅的氛圍中學習，讓學生能在動手實踐的過程中，對將要學習的知識有初步的了解。此外，在導入環節，教師還可以帶領學生做一些有趣的小實驗，然后根據實驗的現象來向學生提問，引發學生的思考。針對實驗的現象，教師可以和學生一起進行分析，在探索的過程中得出一些簡單的結論，再進入新課學習的時候，學生就不會感到突兀。

（四）播放微視頻進行導入

現在的中學生都很喜歡借助短視頻APP來獲取信息，由于短視頻APP中的信息普遍具有生活性強、社會性強、趣味性強的特點，因此吸引了大批學生的注意力。在課堂教學的導入環節中，教師就可以引入一些與本節課教學內容有關的短視頻，一方面可以引出本節課的教學主題，另一方面可以有效地吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，為接下來教學活動的順利開展打下良好的基礎。

例如，在教學“種群和群落”一部分知識的時候，教師就可以借助一段與本節課教學內容有關的搞笑短視頻來進行導入，不僅可以幫助學生放松緊張的心情，也可以有效地調動學生的學習熱情，使學生能在輕松愉快的課堂氛圍中掌握新知識。

三、結語

導入是課堂教學的第一個環節，也是課堂教學質量的保證。因此，教師在開展教學活動的過程中必須要重視導入環節的設計，根據學生的實際情況以及教學內容的特點選擇導入方式，進而為接下來教學活動的順利開展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]宮福仙，王姝麟，于名博.導入在高中生物教學中的重要性與實施策略[J].現代交際，2019（06）：197～198.

[2]張柳丹.高中生物課堂教學的導入藝術探微[J].教育觀察（下半月），2017，6（07）：136，138.