新時代本科教育的幾點思考

葛鵬

摘 要：本文從本科教育的兩點目標：就業和培養身心健康、性格健全的人展開討論，從專業設置、招生人數設置、課程設置、教學設置和教師培養等方面，提出的幾點思考。

關鍵詞：專業設置;教學設置;招生人數;課程設置;教師培養

【引言】近幾年，我國經濟發展日新月異，科技水平不斷提高，人民生活得到不斷改善。在瞬息萬變的今天，教育也在發生著巨大的變化。面對這些變化，筆者做出了如下思考。

本科教育也許有2個重要目標：一個是，就業;另一個，是指導學生成為身體健康、心理健康、性格健全的人，具有適應社會工作生活交往及抗壓的能力。這兩個目標一硬一軟，一明一暗，需要兩手抓兩手都要硬，不能顧此失彼。

一、就業方面

在就業方面，我們可以從專業設置，學生人數設置，課程設置，教師培養等方面來說。

第一，先說專業設置，時代不同，容易就業的專業就不一樣。十年前英語專業很容易就業，然后當下這個專業就變成了市場飽和的難就業專業。相反一些新興產業，因為專業設置空白而奇缺人才。老的專業，比如中醫學，也是奇缺人才。人民日報曾經發文稱：《中醫最大的危機是后繼無人，下一代中醫在哪里 ？》[1]

中國人生病首先會選擇吃中藥，中醫對我們國人的重要性不言而喻，如此與生活息息相關的專業，卻也面臨后繼無人的狀況。與此對應的是，很多專業市場飽和，學生找不到工作崗位，畢業即失業。所以，要想做好新時代本科教育，首先要把專業設置做好。設置的專業為市場所需求的專業，緊跟市場步伐，為市場提供所需人才。對于市場需求量飽和的專業，則可以考慮削減招生人數，也就是下面要說的招生人數設置。

第二，招生人數設置，這一點和第一點是承接的關系，高等學校需要調研本省或本國范圍內大概需要多少該專業的學生，有的放矢得招生，有的放矢得教學，達到學生學以致用，學校就業率高，企業有人可用的好局面。

第三，課程設置。課程設置尤為重要，拿中醫為例：

據不完全統計，我國西醫從業人數約550萬人，而中醫只有40萬人左右，比20世紀50年代減少了20%。目前，我國主要是一批50歲以上的中醫苦撐危局，有志于中醫的年輕人越來越少。中醫正陷入一場前所未有的“傳承危機”。[1]

中醫高校是年輕中醫的搖籃。然而，在這里中醫也面臨著西醫化的命運。本科中醫學生，三分之一的時間學英語，三分之一的時間學西醫，最后只剩下三分之一的時間學中醫。中醫經典課程不斷被刪減，甚至淪為選修課，而西醫卻被日漸強化。

很多醫學本科生的英語和計算機水平足夠高，中文文言文卻很差，傳統文化修養也不行。有《黃帝內經》、《傷寒雜病論》讀不懂的，有對中醫中蘊含的中國古典哲學不了解的，有的甚至連基本的藥性賦、湯頭歌也不會背。更可悲的是，受教育程度越高，離中醫特色就越遠。

中醫是一門實踐科學，也是一門整體科學。講究整體而非部分，講究實踐，讓人“賴活著”而不是“好死”。然而，很多讀中醫的研究生不在中醫理論基礎及臨床實踐上下功夫，而是按照西醫的模式研究細胞和分子。說是中西醫并重，實際上是重西醫，棄中醫。導致很多中醫學生畢業上崗后，名為中醫，實為西醫。一些專家尖銳地指出：“現代中醫教育把學生變成了中醫不精、西醫不通的半成品，培養了一批中醫的掘墓人。” [1]

當下，中醫面臨的最大挑戰不是發展問題，而是生存問題。如果中醫不能薪火相傳，隨著老中醫們逐漸故去，中國的中醫將越來越少。如果扎根生長在中國的中醫都消失了，連中醫人才也要從國外引進，我們將愧對祖宗。因此，有好的課程設置尤其重要，學習中醫的學生，主課應該就是學習中醫，不應該把大量時間浪費在學習與中醫無關的課程上。

其他專業也是一樣的。因此，調整學科的課程設置，減少對本科教育的兩點重要目標相關不大的課程，增加能夠加強該目標的課程，提高學生就業率，讓學生更好就業、服務社會、成為身心健康健全的人。

第四， 教師培養。學生在學校上學，學習專業知識，和步入社會是有距離的。因此學校需要對教師進行培養，引導學生，使其更容易步入社會，這一點和第二部分的教師培養合并一起來闡述，此處不再贅述。

二、培養身心健康、全面發展的人

指導學生成為身體健康、心理健康、性格良好健全的人，具有適應社會工作生活交往及抗壓的能力。我們可以從教學設置和教師培養上來說。

第一，教學設置。要培養學生的良好心理和社交技能，需要在課堂課下設置學生活動。對于英語教學，可以采取課前小組準備，課堂小組presentation合作展示的模式，提供機會給學生多交流多互助，提高團隊意識和合作能力。

第二，教師培養。學生在學校上學，學習專業知識，和步入社會是有距離的。因此學校需要對教師進行培養，引導學生，使其更容易步入社會。學校在這個方面做的努力，一方面可以幫助學生就業，另一方面可以培養學生更好的心理素質和性格，合作交往能力以及抗壓能力。老師廣闊的眼界，良好的心態，積極的狀態都可以影響到自己的學生。所以，學校可以多多提供給老師們接觸外界的機會、出國訪問的機會等;給老師們更多尊重和優待，讓老師們發展得更好，不會因為課太多科研壓力太大而疲于奔命。提高待遇，提高老師們的幸福感，讓老師有更好的狀態，把幸福感和積極的狀態傳遞給我們的學生。

三、結束語

本文從本科教育的兩點目標：就業和培養身心健康、性格健全的人展開討論，從專業設置、招生人數設置、課程設置、教學設置和教師培養等方面，提出的幾點思考。培養能夠為社會提供更好服務的人才，為中國的現代化建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1] 人民日報：“中醫最大的危機是后繼無人”，下一代中醫在哪里 ？ http：//www.sohu.com/a/245059277_467321， 08-10-2019.