中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學研究

刑思鄖

摘 要：在科技不斷發(fā)展的今天，數(shù)字化的各種應(yīng)用遍布大家日常生活的方方面面，人們越來越廣泛的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息來進行學習，同時也利用電子信息作為向外界傳達信息的方法，所以學習并掌握好電子信息及其周邊的相關(guān)技能可以提升學生融入社會并且實現(xiàn)自身價值的能力。通過對電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新實戰(zhàn)教學研究的學習和反思，對于促進教學目標的實現(xiàn)具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù)專業(yè);實戰(zhàn)教學

引言

在現(xiàn)階段，電子商務(wù)在我國的發(fā)展速度非常的快，它遍布于我們生活的方方面面，同時電子商務(wù)專業(yè)也得到了非常快速的發(fā)展。一方面，電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，對當今的經(jīng)濟生活產(chǎn)生了巨大的改變，另外一方面，電子商務(wù)的極快的普及速度也使社會對電子商務(wù)人才的需要越來越多，雖然說社會發(fā)展的方方面面迫切需要相關(guān)專業(yè)人才的加入，但是相關(guān)專業(yè)的人才培訓機構(gòu)的學生畢業(yè)后就業(yè)困難卻顯得非常不容易解決，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)手段已經(jīng)落后于社會發(fā)展的需求很多，通過對中職學校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的系統(tǒng)化培訓，把傳統(tǒng)的教學工作提升到跟企業(yè)近似的工作場景，增加院校和企業(yè)的合作和聯(lián)系，采用創(chuàng)學結(jié)合的新理念，通過對企業(yè)的實戰(zhàn)學習可以使中職學校畢業(yè)生畢業(yè)后可以零距離和企業(yè)進行對接。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.1.目標定位模糊，缺乏針對性

電子商務(wù)專業(yè)是融合多種學科綜合性和應(yīng)用比較普及的專業(yè)，它所培養(yǎng)出的經(jīng)濟型人才具有多種綜合能力，很多時候由于對人才培養(yǎng)目沒有精確的定位或者培養(yǎng)出來的人才很難具備專業(yè)特色，學生并不能掌握一技之長。

1.2.課程設(shè)置隨意，缺乏科學性

電子商務(wù)專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)信息時代發(fā)展的新產(chǎn)物，很多的中職院校并沒有科學的教學體系，不能靈活的創(chuàng)建科學的課程體系，大部分情況下中職學校只是簡單的將計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等相關(guān)的課程進行機械的簡單組合，并沒有實現(xiàn)課程體系的科學統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計。

1.3.實踐教學滯后，缺乏實戰(zhàn)型

電子商務(wù)課程是一個具有非常強的實用價值的課程，但是很多的電子專業(yè)教學并沒有突出它的實用性，首先很多院校的教學條件十分缺乏，沒有專門的電子商務(wù)實際操作場所，在實踐教學上過程非常的簡單，很多學校電子商務(wù)培訓的硬件設(shè)施非常完善，并且類型非常龐雜，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更多的把注意力集中在技術(shù)上，學生在實際的學生學習過程中態(tài)度不夠認真，其次他們模擬電子商務(wù)實戰(zhàn)的情景過于死板，跟真正的企業(yè)、物流、銀行等相關(guān)部門的聯(lián)系有很大脫節(jié)。

二、影響中職商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)效果的制約因素

2.1年齡因素

很多時候中職院校的學生都是剛脫離九年義務(wù)教育的未成年人，他們沒有達到法定的年齡，也就不能像成年人一樣在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行身份注冊，這對他們來說是一個硬性的門檻，也因此導(dǎo)致他們不能在網(wǎng)上開店，從而使得實戰(zhàn)教學無法開展。

2.2制度因素

中職院校跟并不是特殊的教育機構(gòu)，它也有自身的一套管理規(guī)范和制度，這種管理制度并非針對電子商務(wù)這一個專業(yè)，但是電子商務(wù)的學生們必須嚴格遵守更其他專業(yè)學生相同的作息制度，這樣雖然能夠提高對他們的管理，有利于他們的健康成長，但是這在一定程度上限制了學生的對創(chuàng)業(yè)項目的時間調(diào)控，也在相當大的范圍上使得創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學無法實現(xiàn)。

2.3環(huán)境因素

中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學要能夠順利的進行，必須要有一個完善的教學環(huán)境作為支撐，此外，學生在網(wǎng)上開店也需要為他們創(chuàng)造一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而創(chuàng)業(yè)環(huán)境一方面包括創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境，也就是相關(guān)工作室、攝影棚等相關(guān)設(shè)施的完善，另外一個方面是軟環(huán)境，就是對他們創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的支持，但是在現(xiàn)階段這兩者都不是非常的完善。

三、營造一個實戰(zhàn)教學的環(huán)境

3.1.創(chuàng)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建必須要滿足創(chuàng)業(yè)和教學的相關(guān)需要。學生通過在教室里面學習文化課以及公共課，而在創(chuàng)業(yè)園可以進行實訓教學和學生創(chuàng)業(yè)的模擬實訓，攝影工作室要能夠滿足學生對產(chǎn)品的拍攝要求，通常需要配備一臺單反相機、閃光燈以及三腳架等設(shè)備，倉儲配送可以根據(jù)具體的需要靈活搭配。

3.2.創(chuàng)業(yè)園配套制度的建設(shè)

3.2.1.管理制度建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園要能夠有序良好的運行，必須要得到完善的管理制度的保障，一是要完善對電子商務(wù)學生的管理，第二是對教師隊伍的管理，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教師同時具有專業(yè)課教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的雙重身份。三是園區(qū)設(shè)施的管理，除了文化課、公共課等上課時間以外，其他的時間創(chuàng)業(yè)園都要對學生進行開放，并且需要一套完善的制度對創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)硬件設(shè)施進行保障。

3.2.2.考評制度建設(shè)

為了激發(fā)教師的工作熱情，提高學生的學習積極性，增強創(chuàng)業(yè)園的學習氛圍，使得評價機制的激勵作用得到很好的發(fā)揮，需要規(guī)范一套完整的考評制度。

3.2.3.課程體系建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)課程體系的開發(fā)是適應(yīng)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學的內(nèi)在要求，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學，是高度結(jié)合學生的創(chuàng)業(yè)活動和實戰(zhàn)活動相統(tǒng)一的一種教學模式，它跟傳統(tǒng)的教學模式相比各專業(yè)課的教學活動是統(tǒng)一的、自成一體的，要構(gòu)造完善的課程體系首先要有明確的教學目標的準確定位，中職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，大多是從事商務(wù)工作的基層人員，主要的工作崗位是在相關(guān)企業(yè)網(wǎng)站管理以及平臺運營和客戶服務(wù)支持，針對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建科學的課程體系是整個教學過程的根本，針對實踐教學的課程開發(fā)是為了將學生的創(chuàng)業(yè)活動與實戰(zhàn)能力進行科學的統(tǒng)一，基于企業(yè)實際工作需要而進行的課程開發(fā)，使得只重視理論知識的課程體系從學科體系向工作體系方向轉(zhuǎn)化，課程的內(nèi)容安排也更加趨向于行動導(dǎo)向，課程體系的價值從知識的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪妼W生的實際工作能力為主。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國電子商務(wù)近年來的迅猛發(fā)展，使電子商務(wù)作為一種新的模式，在社會生活的方方面面發(fā)揮著重要的作用，同時也加大了社會對電子商務(wù)人才的需求，在這種情況下，中職電子商務(wù)專業(yè)院校必須結(jié)合企業(yè)實際人才需要，革新相關(guān)的教學方式方法，為社會輸入更多的電子商務(wù)專業(yè)人才。通過上面對中職電子商務(wù)專業(yè)教學中存在的問題以及制約的因素，進行重點的分析，最后對營造創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學環(huán)境的策略進行了分析，希望通過相關(guān)知識的學習可以提升中職電子商務(wù)專業(yè)的教學水平。

參考文獻

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作者簡介：

邢思鄖（1989，7—），男，漢，山東省菏澤市牡丹區(qū)? ?大學本科，學士學位，菏澤工程技師學院，助理講師，財經(jīng)商貿(mào)類（電子商務(wù)專業(yè)）.