談回歸本位語文教學的有效途徑

石丹

摘 ? ?要：語文教學回歸本位的有效途徑語文是將人文性和工具性完美統一的學科。新課程改革為小學語文賦予了更精彩的內容和更豐富的內涵，在增強小學語文課堂互動性和功能性的同時，不能忘記小學語文教學的根本——學習語言，培養學生的聽讀說寫能力。在當前的語文教學改革中，呼喚語文教學回歸本位能使我們的語文教學在實施素質教育的進程中發揮不可替代的重要作用，能使我們的語文課堂真實、樸實、簡單、高效，切實提高學生的語文素養。

關鍵詞：語文味;語文實踐;有效途徑

語文學科的本位指的是對語言的體味與感悟，以及對語言背后價值取向的感知和人文精神的悅納。離開語言的感悟、積累和運用，語文教學也就徹底偏離了軌道，因此，語文教學要通過教材為學生搭建語言實踐的平臺，引導他們在實踐中理解語言、運用語言，從而升華他們的人文素養，這樣，語文教學才能真正回歸本位。

《語文課程標準》指出“在大量的語言實踐中掌握運用語言的規律。”引導學生在學習課文語言時，切不可就語言學語言，進行單純的語言技巧的演練，為了這種境界與追求，我認為應從以下幾個方面加強研究與實踐：

一、研讀課標，研究文本

語文教師要認真研讀、深刻理解闡釋語文課程的總目標與階段目標，并通過每一節語文課的設計不斷錘煉自己將語文課程目標細化的能力，轉化為課堂教學可操作的目標。除了思考教學目標之外，還應考慮學生語文學習的目標。……