兒童民間游戲在幼兒教育中的實踐與研究

呂婷

摘要：兒童民間游戲對幼兒教育的全面開展具有重要的推進作用，然而隨著時代的發展，兒童民間游戲受場地、新時代的觀念、外來文化的影響，已經開展的越來越少。本文從家庭、幼兒、幼師以及幼兒園四個層面對兒童民間游戲對幼兒教育的影響做了全面分析，簡單的論述了其價值和意義所在，并提出了幾點繼續有效開展兒童民間游戲的建議。

關鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;實踐

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0236-01

在幼兒教育的過程中，我國運用的是在游戲中學習、生活以及成長的教學方式，因此，游戲對于幼兒教育的開展具有決定性的作用。兒童民間游戲是我國民間傳統文化之一，是兒童通過運用一定語言、借助一定物品來進行的身心運動，具有易學、易傳等特點，并且符合幼兒好模仿和游戲的心理特點。因此，將兒童民間游戲加入到幼兒教育中能起到巨大的作用，符合對幼兒進行全面發展教育的要求。

1.兒童民間游戲在幼兒教育中的應用現狀

民間游戲內容豐富多彩，受到了廣大兒童的喜愛，然而隨著科學技術的發展，如電子游戲與高科技玩具的出現等，部分兒童民間游戲受到了冷落，甚至個別兒童民間游戲已經到了失傳的邊緣。本文從四個方面研究了兒童民間游戲空間逐漸變小的原因：

1.1家庭方面。

在對家長是否支持兒童民間游戲的開展調查中，有95%的家長持支持態度，同時對兒童民間游戲在幼兒教育中的價值也是認可的。然而，對于大多數家庭來說，工作使得家長沒時間陪孩子做游戲，甚至有些家長為了望子成龍以及攀比，提前開始了孩子的文化教育。現在獨生子女的家庭越來越多，而很多兒童民間游戲是不能獨自一人完成的，如打彈珠等，人與人的互動逐漸變味了人與機器的互動，長此以往，幼兒勢必會遺忘傳統的民間游戲。

1.2幼兒方面。

在進行對幼兒的調查過程中筆者發現，初期階段，民間游戲對于幼兒具有一定的吸引力，然而在時代的發展下，他們已經接觸了大量科技的產物，導致對于民間游戲時間一長，他們就失去了興趣。

1.3教師教學方面。

在對教師教學方面的調查中，有98%以上的教師認為有必要將兒童民間游戲加入到教學過程中，不過在使用方法上都存在問題，大多數教師都是拿來就用，沒有對其進行深入的分析和理解，并且沒有賦予其時代性，導致幼兒在進行兒童民間游戲過程中興趣逐漸下降，而且在游戲過程中，部分教師沒有顧及到是否所有的兒童都獲得了游戲體驗。

1.4幼兒園方面。

筆者在進行幼兒園方面的調查時走訪了大量的幼兒園，發現大多數的幼兒園自然物極少，而民間游戲的開展很多都要依靠自然物，而像彈弓、斗雞等自然物要求不高但存在危險性的游戲又不建議推廣。因此，從幼兒園的環境來看，要展開幼兒民間游戲活動存在一定的難度。

2.兒童民間游戲在幼兒教育應用中的價值體現

2.1發揮啟蒙教育作用，提高幼兒的社會認知能力。

幼兒教育又稱為啟蒙教育，主要是以提升幼兒是思維能力和社會認同感，幼兒因為剛接觸教育的原因，在字、句上都還處于萌新階段，因此通過愉快、簡單、易懂以及符合他們心性的游戲來進行教育最為合適。民間游戲具有悠久的歷史，能在一定程度上體現當地的民俗文化，每一個民間游戲背后都有其獨特的歷史和文化。因此，通過游戲來開展幼兒教育，能發揮出幼兒教育的啟蒙作用，提高幼兒對民族和社會的認同感。

2.2鍛煉幼兒身體，促進幼兒的身心健康。

一般而言，游戲都是需要運動的，尤其是兒童民間游戲，很多都是需要參與者跑、跳、躲等，既符合幼兒的好動特點，又鍛煉了他們的體能和思維能力。如：跳繩能鍛煉幼兒的彈跳能力;打彈珠能鍛煉幼兒的控制能力;丟手絹、剪紙等文藝類游戲能培養幼兒的動手能力和理解能力等等。兒童民間游戲能讓幼兒在游戲的過程中進行學習、鍛煉身體，對幼兒的全面發展有很大的促進作用，十分具有教育價值。

2.3增強幼兒自信心和團隊意識，培養幼兒良好品質。

幼兒期是個體性格養成的第一個主要階段，對其以后的生活和發展都有巨大的影響。很多兒童民間游戲都是多人參與的，其中也有很多需要依靠團隊來取勝，比如騎馬對抗（一人扮演戰士，一人扮演馬），長期進行團隊性的游戲，能培養幼兒的團隊意識。每個人多多少少都有好勝心，為此，在一些具體的游戲規則商定過程中可能存在爭議，幼兒在相互商定游戲規則時又能提高自我調控能力。游戲勝利的一方會有成就感，從而獲取自信心;而游戲中失敗的一方往往會下定決心一定要贏，從而從小養成了很好的競爭心理。

結語

綜上所述，通過游戲來對幼兒進行教育是永不會過時的幼兒教學方式，而兒童民間游戲正是進行游戲選擇時可以重點考慮的對象，其對于幼兒教育有著巨大的價值和重要意義，幼兒在進行兒童民間游戲的過程中能對本土的文化更為了解，從小培養幼兒的民族自豪感，為其今后的成長打下堅實基礎。

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