PBL教學法在醫學院大學英語教學中的應用淺談

【摘要】PBL教學法是一種老師指導學生，由學生總結問題，互相討論的學習方法。在教學過程中，老師會引入疑問，學生應用所學到的知識展開深刻討論，在討論過程中加深理解。該教學方法從加拿大引進，是國內目前較為主流的教學方式，其輕松活躍的教學氛圍，提高了學生的動腦能力，通過討論，促進學生們進行知識交流。本文立足當前醫學院英語教學現狀，就PBL教學在基礎課教育中的意義以及應用優勢特點做出詳細說明。

【關鍵詞】PBL教學法;醫學院;大學英語教學;應用探究

【作者簡介】霍俊燕（1981.11-），女，漢族，內蒙古包頭人，包頭醫學院外語系，講師，碩士研究生，研究方向：大學英語教學，英美文學。

傳統的教學方式都是由老師講述知識點，學生死記硬背，即使反復復習，也很難理解掌握，而且這種講課方式過于枯燥乏味，學生們學起來比較吃力。如果教學過程中能將理論和實際結合，會起到事半功倍的效果。而PBL教學法與傳統的教學方式大有不同，真正做到了理論結合實際案例，生動形象的將書本知識呈現出來，引導學生解決問題，重點突出核心知識點。

一、PBL教學應用于醫學院大學英語教學中的重要意義

很多現代教育學家認為，老師的教學水平不能作為評判教學質量好壞的唯一標準，與知識傳授的對象也有密不可分的關系。傳統的教學方式，讓學生沒有獨立思考的過程，容易產生依賴。PBL教學模式是由學生主導自主學習，學生不再是被動的知識接收者，老師也不再是知識的傳授者，學生可以通過發現問題并解決的方式，逐漸養成獨立自主的思維模式，構建知識點。這種教學方式可以激起學生的求知欲，大大增加主動學習性，發散學生的思維，讓學生體會到學習的樂趣，同時，與教育部要求的大學生英語教學主要目標是提高學生的語言應用能力相符合，能夠全面提高學生的聽說讀寫能力，對于學生以后的工作學習非常重要。高速發展的信息時代，要求學生不僅要掌握豐富的理論知識，還要有實踐能力。因此，PBL教學的應用是適應現代社會未來發展的基本要求之一。

二、PBL教學應用的優勢特點

1.鞏固知識點，發散思維。大學英語的學習內容十分豐富，老師可以將知識點精簡化然后用PBL教學法對重點知識點進行突出講解，加強知識點的理解，易于學生掌握。一般老師會提前設想一些相關的問題，布置給學生，讓學生有充足的時間做好提前預習，在教學過程中再自然帶入，降低學生對知識點的陌生感。老師要注意角色的轉換，在PBL教學中老師不再是知識的傳授者，而是引導者，要讓學生變成主動的參與者，學生通過自主思考，結合理論知識進行解答，能夠快速提升自身的思維能力。對于學生來說一個非常大的挑戰就是PBL教學過程中要全程應用英語，對于學生來說難度比較大，老師要積極鼓勵學生，讓學生敢于發言、勇于用英語表達自己的想法，積極解決問題，老師要從旁指導。

2.鼓勵自主學習。在知識的學習過程中，老師是很重要的傳輸者，但是對于學生也要做到高度的重視，傳統的教學方式，學生屬于被動接受者，理解接受能力較差的學生甚至會跟老師脫節，跟不上節奏，這嚴重地影響了學生的學習積極性，久而久之學生不愿意學習，也不愿意思考，更加體會不到學習帶來的樂趣，開始自暴自棄，放任自己。由于課時有限，老師也無法及時獲取學生的心理信息。但是，在PBL教學過程中，老師提出問題后，由學生們對問題展開討論，自主學習，改變了以往被動的學習方式，這種自由的教育模式，可以引發學生們的學習積極性，讓理解能力差的學生也能參與到學習中。而且學生的答案是多種多樣的，利用自己查到的相關知識對問題進行多角度的回答，這對學生理解知識點有很大的幫助。老師也可以借此機會拉進與學生的距離，理解學生的思維方式，方便掌握學生的學習情況。

3.增強團隊合作意識。傳統教學模式較于封閉，學生的思維限制于書本知識，學習過程過于生硬。PBL教學法可以豐富學生的見識，幫助學生學習更多的知識，因為涵蓋的知識面較廣，這就要求學生互相協作去尋找答案。學生提前查找到相關資料，分組討論過程中，可以互相交流查到的知識，暢所欲言，盡情發揮，不僅可以體會到分享的樂趣，還可以讓同組的學生學到更多的知識。這種知識的交流，也可以很好地培養溝通能力，知識的傳遞開闊了眼界，可以體會到解決問題帶來的喜悅，加大學習的信心。而且活躍的課堂氛圍也可以讓學生們感覺身心愉快，讓學習變得有樂趣，讓學生們愛上學習。

三、結束語

總而言之，PBL教學法作為一種新型的教育模式，在迎合當代需求的同時，改變了教育模式，增大了學生學習的興趣，激發學生的求知欲，提高分析解決問題的能力，讓學生學會自主學習。同時，將理論結合實際的獨特教學方式，也讓知識點更易于理解和掌握，可提高教學質量。PBL教學本身的優勢十分突出，能否完全取代傳統教學還未可知，這種教學方式需要多方面的配合，要求老師投入更多的時間精力，葉圣陶老先生的著名名言“教是為了不教”，教師要做好導航者，培養學生獨立自主學習，在不斷更新的醫學領域，以不變應萬變，所謂“授人以魚不如授人以漁”。

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