淺談自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用

【摘要】在國外，自然拼讀法是一種比較普遍的教學方法，這個方法尤其適合低齡初級英語學習者。而英語詞匯教學也是小學英語教學中非常重要的教學方法之一，只有學生掌握好了詞匯，才能更加地深入學習。這不僅可以提高學生的想象能力，而且可以激發學生背單詞的熱情，提升他們的背單詞效率。

【關鍵詞】小學教育;英語詞匯;自然拼讀法

【作者簡介】劉成育（1988.05-），女，漢族，甘肅平涼靜寧人，甘肅省平涼市靜寧縣三合中心小學，大學本科，小學二級教師，英語。

一般來說，我們背單詞都是有一些簡單的、固定的步驟的，就像發音、詞性等。但是很多學生在最重要的發音部分都存在很多問題，學生往往不會讀或讀錯，從而導致學生會寫而不會讀，對學生的英語學習造成非常不利的影響。面對這種情況，教師應注意在教學時逐漸引導學生用自然拼讀法練習發音，幫助學生克服拼讀上的困難，讓學生擺脫“啞巴英語”的困擾。

一、借鑒漢語拼音

我們中國的漢語拼音和英語的發音還是有一定相似之處的，特別是在輔音發音上，所以教師在教學時，可以發掘中英發音之間的聯系，幫助學生從中文發音遷移到英文發音。教師也可以把中文和英文做比較，可以看一下兩種語言的不同之處，但是不要讓學生混淆了各種詞性之間的變化。

二、理解與普通發音教學的區別

自然拼讀法和一般音標拼讀法之間有相同的地方，自然也有不同之處。不同的地方就是，兩者記憶方式。普通音標拼讀只是單純的記發音，而沒有理解單詞為什么這樣讀，而自然拼讀教學引導學生在理解的基礎上記憶，這樣可以幫助學生更有效地記憶，且記憶的效果往往更好，更不容易忘記。除此之外，自然拼音還可以使學生記憶負擔減輕許多，因為我們傳統的國際音標用的是其他的內容代表音素，學生需要記憶大量的替代內容，而自然拼讀就不是如此了，它具有一定的遷移作用，可以減輕學生的負擔。

三、多樣化形式教學自然拼讀

在教學過程中，教師可以多樣化教學，利用各種學生感興趣的形式來引導學生進行自然拼讀這樣可以有效提高學生學習英語自然拼讀的熱情。由學生自己來發現并改變的發音 在學生的腦海里會變得很深刻，從而學生的學習效果也會變得更好。

四、多方面練習自然拼音

1.聽力。范例的作用是很重要的，沒有一個好的范例，學生也不可能學好發音。教師應該先教學生如何拼讀，讓學生理解這里面的規則，元音輔音字母的拼讀，爆破音，清濁音，輔音的發音規則。如果教師沒有做好師范，學生也不可能學好。學生在聽懂發音之前，要先了解各種發音規則。教師在引導學生進行聽力練習之前，需要先教授學生各種發音規則。然后學生在聽的過程中才能發現自己的不足，這樣他們的聽力水平才會有所提高。

2.辨音。在自然拼讀法中，有很多發音相近的讀音。學生在學習的過程中，往往很容易把它們混淆。還有一種情況就是，學生還需要在不同的情況下，分辨出相同字母的發音，包括一些特殊讀法。和這個類似的字母發音還有很多，教師在帶領學生學習的時候，要提醒學生注意他們之間的不同，注重細節。一旦學生可以很好地掌握發音規則之后，字母拼音對他們便是游刃有余了，相對會輕松很多。

3.抄寫。俗話說“好記性不如爛筆頭”，什么情況下你需要動筆寫一寫，就是你總記一份東西還是記不住的時候。可能單憑教師上課教授，學生還是不能很好地記住各種發音規則。這時候，教師可以把一些具有相同發音規則的單詞放在一起，讓學生多練習，多抄寫，這樣學生在遇到陌生的、相似的發音字母組合時，就可以很好地聯想到熟悉的單詞發音。這樣，不僅能是學生鞏固學過的字母發音，也可以幫助學生在遇到陌生的單詞時，能夠進行很好的拼寫。

五、需要注意的方面

再好的學習方法，如果學生沒有學習興趣也是無用的。為此，教師在自然拼讀法教授課堂上，需要注意調節氣氛，營造寬松，良好的學習氛圍。同時采取一些比較有趣的教學方式，吸引學生的注意，提高他們的學習熱情。讓學生在玩中學，學中玩，不僅可以有效改善學生上課注意力不集中的問題，而且最重要的是，可以提高課堂教學效率，讓學生記憶更深刻。

在教學過程，教室要遵循循序漸進的教學方式，不要急于求成。自然拼讀法僅僅是一個獨立教學體系，不能過于看重，不能將其作為唯一的教學方式。而是要將自然拼讀法與其他教學方式相結合，充分發揮它的最大作用。在教學過程中，教師要注意以下幾個問題：

1.增加課堂趣味性。就像上文提到的一樣，有時候教師要增加課堂的趣味性。小學生的注意力一般不會持續太久，但是拼讀訓練有需要大量的練習這個過程是非常枯燥乏味的。為了吸引學生更持久的注意力，教師可以設計一些比較有趣的活動，來使學生的心情更舒暢。

2.堅持鞏固復習。我們總說小孩子的學習能力很強，但是他們學得快，也忘得快。我們人的大腦遺忘是有規律的，通常是當天學習的東西，第二天和第三天忘得最快，之后就是比較平緩。所以，教師除了要教學生如何拼音外，還需要幫助他們記住。最好的記住方式便是練習，通過高強度的練習，加強學生大腦知識的碰撞，讓學生對知識的記憶力更加持久。

3.適當借鑒，但切不能盲目照搬。自然拼讀法是國外引進的，比較適合國外的小學生練習發音。我們國家正是看到了這種方法的效果，才引進這種教學方式。但是，教師需要明白，這畢竟是從國外引進的，在一些方面還是不太適合我們國家的學生。教師在教學過程中，需要將自然拼讀法與實際教學情況相結合，發掘出適合自己學生的教學方法，切勿盲目照搬國外教學經驗。

參考文獻：

[1]羅樹華.自然拼讀法在小學低年級英語詞匯教學中的實證研究[J].海外英語，2015（5）：141-142.