高校安全文化現狀分析與改進對策研究

呂柳儀

摘 要：校園安全文化是高校校園文化的重要組成部分，同時也是構建校園和諧、安全的重要保障。本文就目前我國高校安全文化現狀通過安全教育、安全制度、安全管理等方面安全文化建設過程中出現的問題進行分析與研究，進而針對其中存在的問題提出相應的改進對策。

關鍵詞：安全文化；安全教育；安全管理；改進對策

1引言

在多元文化發展的今天，高校不僅要重視文化知識的傳授，還要重視學生的安全教育工作。為了確保學生能在和諧穩定的校園環境下接受教育，高校采取了一系列安全文化教育措施。安全文化教育主要包括兩個方面，一方面是讓師生樹立正確的安全觀念并培養學生養成良好的行為習慣，另一方面是針對校園內存在的一切不安全因素積極采取行動及時消除，只有將兩者結合起來，才能發揮出安全文化教育的最大價值。

2高校安全文化現狀分析

2.1安全教育方式傳統單一

目前我國大多數高校對于學生的安全文化教育多以課堂教學、海報宣傳為主，學生從小到大接觸到的對安全理念的灌輸大多是這樣的方式，對學生的吸引力較小，久而久之，就易造成高校學生對于安全問題只停留在頭腦的潛意識階段。學生對于這類傳統的安全教育模式興趣較低，進而極大程度的降低了安全教育的效果。安全演練是一個能很好的將安全知識應用于實踐的教育方式，能加強學生正確應對突發事件的能力，加深學生的印象，但高校舉行的各種安全演練活動較少。

2.2安全文化教育力度不夠

安全教育力度不夠主要體現在以下幾個方面。一、許多安全措施手段流于形式，比如盡管有些高校常進行學生宿舍安全檢查，但宿舍檢查多像是走個過場，檢查人員僅僅是在宿舍走一圈，沒有針對宿舍安全的詳細評價標準，并不能真正對學生起到約束作用。二、針對大學生的法制教育力度不夠，學生缺乏法制意識和法制觀念。近年來高校發生的盜竊、殺人等刑事案件不斷增加，大學生的違法犯罪行為，對整個大學校園的安全造成了一定威脅。三、一些安全事件發生后高校才開始加以重視，比如防范借貸陷阱、識別電信詐騙等等。高校的安全工作沒有做到實處，不能通過系統的教育很好的將安全理念、安全防范和應急救援貫穿在學生的學習和生活之中，大多數學生都未真正通過正確的安全觀來指導自己的學習和生活。

2.3缺乏有效的管理模式

盡管高校明確規定學生在宿舍內不能使用大功率電器，高校也常進行安全檢查，但學生使用違規電器的行為卻屢禁不止。高校的安全管理制度不夠完善，在安全管理中，大多采取事后補救，無法完全做到事前預防。雖然高校都制度了一些安全管理制度，但內容不夠全面，有些制度措施泛泛而談，實施難度大抑或是作用效果不明顯，并且一些規章制度從未更新，不能適用于當前可能發生的突發事件和安全事件。除此之外，學校的安保人員專業素質參差不齊，缺乏持續的專業培訓與訓練。

2.4缺乏完整的體制建設

校園內開展的安全工作大多是停留在表面，在某一個時期受到關注，比如安全月或者上級領導要求，過了這個時期之后便開始松懈，缺乏對安全文化建設的持續性以及對安全文化的深入研究。大部分師生都有這樣的想法，認為高校的安全文化建設是高校領導、保衛部門的工作職責，自己是受保護的那方，于是采取不重視、不參與的態度。導致這一普遍想法產生的原因便是高校缺乏一個完整的安全文化建設體系，缺少實施與評價的標準，沒有行之有效的安全文化發展脈絡。

3改進對策

3.1開展多形式的安全教育活動

高校可以多開展以安全知識為主題的演講比賽、辯論賽來提升大學生的安全文化素質，同時，還可以結合我國重大的紀念日來開展主題鮮明的安全教育活動。高校各學院可以定期舉行各類突發事件的應急演練，培養學生的安全防范意識，提高學生各類突發事件的逃生能力。可以將本校曾發生過的一些安全事故以案例的形式向在校生講解，以圖片、事故經過重演的方式讓大家通過案例吸收經驗教訓，避免再次出現類似事件。

3.2提高學生安全素質

安全素質主要指具備相應的安全知識和安全行為，自己和他人的安全有較為深刻和全面的認識，并使自己的行為符合安全規范的要求。提高學生的安全素質就是要：一、開展法制教育和校規校紀教育，培養學生遵紀守法的好習慣，讓學生知法、懂法和守法；二、開展安全知識教育，讓學生系統地掌握各種安全知識，熟悉用電安全、交通安全、社交安全等各種安全知識，在各種實踐演練中掌握突發事件應急能力和避災、逃生等各種基本技能；三、開展心理健康教育，加強學生心理輔導，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理社會、學校、家庭的各種關系，正確認識和解決學習和生活中遇到的各種矛盾與問題，提高心理承受能力，預防因心理問題引發的各種安全事件。

3.3開設安全文化必修課

目前許多高校都開設了安全選修課，學生可以根據自己的意愿來選擇修讀這類課程，但這樣就不能保證每一位學生都學到系統的安全知識。因此，高校可以在大一新生入校的第一個學期給每一個專業的學生開設一門關于校園安全的必修課程，讓學生切實了解安全的重要性，積極主動學習安全知識技能，有益于學生四年大學生活安全與校園文化建設的促進。

3.4加大校園安全文化建設重視度

一、在物質條件上要加大校園安全基礎設施建設的投入，確保校園安全設施符合安全防范的要求。二、安全檢查人員積極履行工作職責，提高對安全工作的重視，嚴格執行檢查要求，做好安全隱患排查工作。三、高校定期開展批評教育通報會議，對在校內違規違紀的學生進行嚴肅的批評教育，讓這些學生清醒的認識到自己的錯誤，也對其他學生起到警示的作用。四、分校、院、班級三個層面開展安全教育，校級層面主要落實上級部門對本校安全教育的要求；院級層面在校級的指導下，結合各自學生特點開展輔導員和班級干部層面的教育；而班級層面則針對班級情況，結合本校制度要求，開展面向每一位同學的安全教育。

3.5完善安全管理機制

一方面是要完善校園安全規章制度，主要包括高校中重點部門的管理制度、消防管理制度、安全教育制度、心理安全制度、應急預案制度等等。另一方面是加強安全管理隊伍的建設，主要包括提高安保人員的專業素質、加強安保隊伍穩定性建設、建立高素質的高校校園安全管理隊伍。

3.6在校生參與高校安全管理工作

要加強高校安全文化建設，重點是要加強并提升學生的安全文化意識，因此可以通過建立在校生參與高校安全管理工作的方法來搭建一個學生參與安全管理工作的平臺，進而增加學生參與校園安全文化建設的積極性。學生通過進行安全信息的交流，不僅能夠讓學生進行自我教育與管理，同時高校的相關管理人還能夠通過信息來對校園內的安全狀況有一個大致的了解，進而進行管理。

3.7構建安全文化建設體系

安全文化建設體系主要包括日常安全管理規范、突發事件應急處理預案、責任追究制度以及相關的評估機制等等。通過建立并落實安全文化制度，才能確保老師、學生按照相關的規章制度進行操作，并逐步內化成為全校師生的行為準則，助于良好校風的形成。

4結語

高校校園安全文化建設的目的是師生的安全，師生要牢牢樹立“安全第一”的思想，把安全理念轉化為安全態度。文化是校園安全建設的根本，它能將決策者和管理者的態度及行為表現為學校安全價值觀，讓師生在良好的校園安全氛圍里工作、學習和生活。學校要根據時代的發展更新校園安全文化建設理念，與時俱進，提高校園安全文化的層次與質量水平，為學校的發展、師生的安全保駕護航。

參考文獻：

[1] 劉松峰.大學校園安全文化建設的問題與對策[J].城市建設理論研究（電子版），2016，No.204，126-127.

（作者單位：河南理工大學）