微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

【摘要】微課是信息技術(shù)發(fā)展與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物，既具有多媒體課件圖文并茂的教育優(yōu)勢，具有短小、精悍的特點，是一種有效的、新型的教學(xué)方法。微課在小學(xué)英語 教學(xué)中的運用，很大程度上推動了英語教學(xué)的教學(xué)水平。本文首先介紹了微課的概念及特征，并對微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略進行了論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;微課;信息技術(shù);運用策略

【作者簡介】宋麗，西安市高陵區(qū)教學(xué)研究室。

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，對小學(xué)英語的教學(xué)水平及學(xué)生的英語素質(zhì)提出了更高的要求，這就呼喚著新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法的提出。微課教學(xué)法就是在這種情況下應(yīng)運而生的，并已在小學(xué)英語教學(xué)中展現(xiàn)出了其他教學(xué)法所無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。如今已受到越來越多的小學(xué)英語教育工作者的接受和認可，并受到了學(xué)生的歡迎與喜愛。

一、微課的概念及主要特征

1.微課的概念。微課是近年來興起的一種新型的教學(xué)方法，主要是指以視頻為載體記錄教師喜愛課堂教學(xué)中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)過程。是在傳統(tǒng)的多媒體課件、多媒體教案等單一教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)展而成的一種新型的教學(xué)資源。

2.微課的主要特征。微課作為新型的教學(xué)資源，具有鮮明的特征：（1）時間短。作為微課核心內(nèi)容的教學(xué)視頻，一般都控制在10分鐘左右，這與小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律完全吻合。（2）教學(xué)內(nèi)容單一。微課相對于傳統(tǒng)的課堂來講，主題更為突出，內(nèi)容也更具針對性，主要是圍繞某個知識點或某個課堂環(huán)節(jié)進行的講解。（3）占有內(nèi)存較小。微課的容量大概在幾十兆左右，可以在任何終端靈活、流暢的播放，真正實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。（4）整體性。微課雖然容量小、時間短，但是卻是一個具有獨立性的、完整的教學(xué)板塊。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

1.能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生形象化思維占據(jù)主要地位，對色彩鮮明、生動形象的事物更容易提起興趣。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，微課的運用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用圖片、音樂、文字等形式調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生理解并記憶教學(xué)內(nèi)容，提高了小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。如，在進行英文字母教學(xué)時，教師通過微課，將字母制作成不同的動物形象，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于相應(yīng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進行新課的導(dǎo)入是現(xiàn)階段最為常用的一種導(dǎo)入方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點，進行精心的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在直觀形象的圖片和節(jié)奏鮮明的音樂中，深刻地理解了教學(xué)內(nèi)容，并加深了記憶。同時，通過微課創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能有效地調(diào)節(jié)英語課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松、自由的課堂中進行學(xué)習(xí)，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

3.有助于教學(xué)重點、難點的講解。在素質(zhì)教育的背景下，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的學(xué)習(xí)，而課堂教學(xué)只是用于解決課堂外學(xué)生所無法理解和掌握的重點、難點問題的。而微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運用就完全滿足了這一需求。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)的結(jié)果及時地通過交流平臺反饋給教師，教師將學(xué)生的反饋結(jié)果進行歸納、總結(jié)，得出學(xué)生不能理解與掌握的難點問題，并對這些難點問題進行微課的制作。在課堂教學(xué)中通過這些具有針對性的微課的播放，有效地解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，并節(jié)約了課堂時間，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

4.將微課運用到教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固環(huán)節(jié)。微課以其時間短、容量小、內(nèi)容集中、具有可控性等特點，非常適合應(yīng)用到小學(xué)英語的課外復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的差異，有一部分學(xué)生會在課堂上無法及時的消化當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，通過微課的運用，學(xué)生就可以在交流平臺上進行微課的下載，在課下進行及時的復(fù)習(xí)。由于微課的容量小，學(xué)生在手機上都可以進行觀看，另外微課具有可控性，學(xué)生可以隨意地進行暫停、快進、反復(fù)的播放，已達到復(fù)習(xí)、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

5.將微課與其他教學(xué)方法進行靈活的整合。微課雖然有著其他教學(xué)方法所無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢，但是微課只是一種輔助教學(xué)的工具，不能單純依靠它來完成整堂課的教學(xué)。因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)將微課與其他的教學(xué)方式相結(jié)合，取長補短，靈活地進行綜合運用，才能使小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果得到優(yōu)化。在教學(xué)實踐中，教師將微課與小組自主合作探究學(xué)習(xí)方式和情景教學(xué)法等教學(xué)方式進行了結(jié)合，并取得了很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，微課作為一種新型的教學(xué)方法，以其時間短、內(nèi)容集中、容量小、靈活可控等特點完美的符合了小學(xué)階段學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，是小學(xué)英語教學(xué)中一種切實可行的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師通過微課的運用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師不僅能通過微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以用于重點、難點教學(xué)內(nèi)容的講解和課下教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。總之通過微課的運用，小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率得到了極大的提高。

參考文獻：

[1]崔欣欣.基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)法研究[J].英語畫刊（高級版），2017（23）.