淺談高中語文學習中的積極情感

周春紅

摘 要：興趣是最好的老師，所以心理元素的積極作用能夠更好地提升教學的水平和質量。最新研究表明，高中學生如果在學習的時候能夠保持積極性的情感態度，可以更好地提升學習積極性。因此，對于高中生的語文教學來說，提升學生的積極感情度能夠更好地幫助學生實現自身的學習目標，也能夠提升語文教師的教學質量。因此，本文就語文教學中的積極情感展開研究，希望能夠提升語文教學的水平，從而幫助學生提升自身的學習積極性，也能夠更好的幫助我國高中語文教學質量的提升。

關鍵詞：高中語文教學 積極情感 對策研究

引言

我在教學中發現，很多學生往往會由于本身的情感狀態問題而影響到學習效果。心理研究也表明，如果學生保持一種積極的情感狀態，不僅能夠更好地提升學生的學習積極性，還能夠更好的幫助其實現自身的學習目標。因此，本文就如何更好地發揮積極情感對于高中語文教學的作用進行分析，希望能夠通過有效的方法提升學生的學習積極性，這是本文進行研究的主要目標，也是整個語文研究中的重點。

一、發揮學生積極情感進而提升語文教學質量的方法研究

高中語文教學內容多而雜，文言文和詩詞較多，只有讓學生成為學習的主體，充分發揮他們的學習積極性，才能提升高中語文教學的質量和水平。下面就提升高中生積極情感的方法，談談自己的方法。[1]

1.重視學生的平等性，讓學生感受到尊重

高中是人生中的關鍵階段，這個階段，學生自身的自尊心不斷得到加強，其需要得到別人的認可，因此，教師需要做的就是要尊重學生，去認可學生。這樣，教師在進行教學的時候必須要重視教學的藝術性，在進行語文教學的時候要重視學生的主體意識，發揮其自身去學習的積極性，在與學生進行交流的時候，能夠更好地讓學生去認同自己，進而實現自身的學習目標，可以說，這就是我國語文教學中需要重點關注的地方，也就是在高中生語文教學的時候，重視自身的教學技巧，要讓學生得到尊重的感覺，這樣才能提升學生的學習積極性，從而更好地進行語文知識的學習。[2]

2.確立學生的主體位置，讓學生感受到溫暖

新課程要求發揮學生的主體地位，教師力求在課堂中做到，而教師積極的關愛學生能夠提升學生的學習積極性，小學生是這樣的，高中生也是一樣的，學生本身就需要得到教師的重視，體現他們的主體性，只有這樣才能夠真正地幫助學生意識到學習的重要性。因此，高中語文教師要積極地進行學生的關愛活動，也就是在整個教學的過程中，要讓學生積極的感受到學習的重要性，要培養學生的學習能力，這些都是在學生積極情感的體驗中實現的，也正是由于這樣的原因，我國高中語文教師需要在保證學生學習積極性的情況下，才能夠更好地提升語文教學的水平和質量。總之，在這樣的學習氣氛下，能夠更好地幫助學生進行學習，實現自身的學習目標，這就確立學生主體位置時，關鍵要讓學生感受到溫暖。

3.教學中要鼓勵學生，讓學生感受到自信

高中語文教學中，要重視對于學生進步的肯定，也就是在整個教學的過程中要提升學生的學習自信，這就需要教師在整個教學的過程中不斷認可學生的努力，尤其是一些學習比較苦難的學生，他們的進步都需要給予認可，這樣才能夠幫助學生提升自身的學習積極性，進而提升學生的學習效率。例如，教師可以在教學的過程中，發現學生的獨特思維和良好的學習習慣，這些都能夠成為鼓勵的重點，這樣能夠讓學生感受到學習的意義，進而幫助學生去認真學習。同時，教師也能夠進行談心的形式，這樣能夠提升學生內心的認同感，進而幫助學生能夠更好地去學習，激發其去學習的積極欲望。

4.積極引導學生，讓學生感受到光明

高中生活是非常緊張的，有時候也會遇到很多難以解決的問題，面對這些問題的時候，學生有時候會出現厭學的情況，而在這個時候，教師需要積極的引導學生，去開導學生，這樣才能夠幫助學生去學習，去實現自身的學習目標。當然，在整個學習的過程中，要讓學生感受到溫暖，去解決本身問題，這樣才能夠讓學生輕裝上陣。這樣就能夠更好地進行學習和生活，因此，對于學生來說，需要積極引導學生進行有效的學習。

結語

面對豐富而緊張的高中學習生活，學生需要一種積極心態去應對。因此，教師培養起要學生良好的情感狀態，這樣才能夠使得學生在面對緊張的學生時能夠更好地去學習，去生活，以飽滿的熱情迎接新的人生的到來，走進屬于他們自己的殿堂。

參考文獻

[1]周奕.淺析高中生語文學習中的消極情感及應對[J].現代語文（教學研究版），2017（10）：103.

[2]韓俠.對高中生語文學習中積極情感的研究[J].現代語文（教學研究版），2012（10）：87-88.