談談我校學生體育意識的培養

吳加英

摘 要：在推進落實素質教育和新課程改革的今天，要求學生德智體美勞全面發展。小學體育更要重視起來，通過學校的教學活動，培養學生的體育意識，促進學生身心健康的全面提升，完成陽光體育理念下小學體育的重要教學目標。本文結合當下我校體育的教學現狀，對培養學生體育意識提出了幾點建議，對此展開了論述。

關鍵詞：小學體育；教學活動；體育意識

一、我校體育教育的現狀

小學生正是活潑好動的年紀，對于可以去操場活動上體育課都是十分高興的，但是由于某些歷史原因，導致我校體育教育出現了一些問題。

（一）教學內容單一，缺少吸引力

目前我校體育課存在著教學內容單一，體育課堂教學效率不高的問題。我校的體育老師多數都是語文或數學老師兼的課，幾位老師在體育課教學中，都是墨守成規，缺乏創意，側重于傳授技巧，讓學生重復進行單一枯燥的練習，時間一長，造成學生的反感及抵觸心理。而體育課上，學生能夠進行的活動也不多，跑步、跳繩、跳遠等，缺少創新活動，未能調動孩子們上體育課的積極性。

（二）受傳統思想和應試教育影響

當前我校對體育教育重視程度不高，大都把體育教學和游戲等同起來，簡單理解成讓孩子們到室外做做游戲，玩一玩罷了。而且認為體育會影響到學習。更加注重語文、數學、英語等課程。出現了占用體育課或者用來教語文或數學的現象，體育課程有時未能按時開展。另外，我感覺體系內也不夠注重體育教育，把考試成績看作學校的生命線，缺乏對體育課檢查、督促的有效機制。

（三）運動場地不足

由于歷史原因，經過多年發展，現在我校在校學生人數已經達到1131人，遠遠超過了辦學初期的規模。校園面積的歷史限制，學生平均活動場地也受到限制，有些體育項目無法展開，如足球；目前20個教學班，只有兩個籃球場，一個150米彎道的小型田徑場；學生僅有的活動場地，很難承擔體育教學和大課間的活動。因為沒有完善好場地，學生的戶外運動也存在著一定的危險性，在安全無法得到保障時，學校可能就會限制體育課的時間，以免發生事故，而無法承擔相應的責任。因為各種局限，學生也無法真正達到強身健體的目的，極大地影響了學生的身心健康。

二、培養小學生體育意識的策略

小學生是祖國未來的建設者和接班人，只有具備了良好的身體狀況才能茁壯成長，為今后進行體力勞動和腦力勞動打下堅實的基礎。因此，培養小學生體育意識至關重要，要讓他們養成體育鍛煉的意識才能夠更好的成長，為祖國的未來發展添磚加瓦。

（一）培養學生體育興趣

只有改變當前我校體育教學的單調乏味，才能夠充分調動出學生體育學習的興趣。我們可以通過開展各種體育游戲，來保持學生相對持久的學習興趣，同時可以讓課堂變得生動活潑充滿趣味性。體育游戲形式多種多樣，兩人三足、打野鴨、勇攀高峰等，這些游戲不僅可以調動學生的興趣，還可以培養學生團隊合作的能力，讓學生之間進行交流與溝通。老師在教學過程中也要多與學生交流，對學生進行鼓勵教學，讓膽小的學生心理獲得安慰，形成積極主動的參與意識。老師還可以根據學生自己的興趣愛好，建立體育興趣小組，讓學生自主選擇，讓學生體會到體育的樂趣，從而提高積極性和主動性。

（二）培養良好的體育習慣

體育教學要有針對性。體育教師要結合各個年齡小學生的體育鍛煉需求以及心理需求，科學制定出適合小學生發展的體育鍛煉技術，從而培養他們良好的體育習慣。我校從一到六年級的學生都有，因為小學生年齡層次不一樣，能夠接受的體育項目也有所不同。我們可以針對小學生制定出相應的鍛煉計劃，分為各個階段，長期目標等。比如三年級學生可以每天晨跑400米，四年級學生每天晨跑500米，五年級學生每天晨跑600米，六年級學生每天晨跑800米。根據他們的年齡層和學級的增長相應的提高鍛煉要求。而且對于男女同學的鍛煉量也應該具有差異性，教師應該結合班內的具體情況和學生在體育活動中的實際表現來決定，這就需要體育教師付出更多的心血，來完成這項任務，為學生養成良好的體育習慣奠定基礎。

（三）加大對體育教育的投入

學校應該改變傳統的思想，爭取政府資金的投入，向校圍墻外劃圈征地，拓寬校園原有面積，修建運動場地，重視體育教學質量，為學生提供開展體育活動的場所，尤其是提供適當的體育游戲活動場所，確保學生有足夠的的空間進行體育鍛煉和游戲。學校還要提供各種硬件設施，體育器材等要完整充足，并定期進行檢查更換。同時，學校還可以開展針對各班級的大型體育團體類競賽活動，以班級為單位，可以增強各班級的凝聚力，培養學生之間的合作意識，并培養他們的責任感和集體榮譽感，深刻的體會到體育的魅力。

（四）加強評價體系改革

當前，我校的體育評價體系都是每年通過體育數據上報軟件上報體育數據后對學生進行評價，我總感覺還不夠完善，只有做到科學合理的評價，才能夠使小學生在學習過程中對自己有一個更加全面的認識。我們應該要對傳統的體育評價模式進行改革。因為傳統的體育評價主要是通過對小學生各種體育動作和知識的掌握能力進行評價而得出的結果，但這種測評方式往往比較片面，無法真正的反應學生的整體情況。所以，我們要加強對小學生綜合能力素養的培養，對小學生自主解決問題的能力進行分析和探討，設計出完整的精細的評價體系，對學生個體差異化進行關注，得出詳細的數據分析，從而幫助小學生不斷認識自我。

三、結語

總之，我們應該重視當前的小學體育教育，注重培養學生的體育意識，讓學生養成良好的體育習慣，通過體育鍛煉，強身健體，為“一帶一路”、偉大的中國復興夢打下堅實的基礎。也要促進學生在體育鍛煉中，增強人與人之間的交流合作，培養其形成積極地社會情感與體驗，形成良好的人際關系。

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（作者單位：隆安華僑管理區小學）