在小學音樂教學中激發學生思維創新

吳悠

摘 要：近些年來，隨著綜合國力的增強，我國實力在各個方面都有顯著的提高，但目前對于創新思維的培養仍然是我們需要面對的一大問題。特別是創新思維在音樂方面的應用，對于小學生來說如何將創新思維運用到音樂中去這是問題的關鍵所在。現如今音樂在我們的日常生活中變得必不可少，對于精神層面的要求也比較高，這就對我們的創造性要求更高。創造性的思維應當怎樣去培養呢，這也是我們應當研究的范疇。

關鍵詞：小學音樂；創新思維；問題；策略

小學生音樂創新思維的培養是音樂教學的主要核心內容，創新精神是整個民族乃至整個國家都極力發揚的，一個國家的綜合水平是否能夠穩步發展，也能通過其來衡量。創新性思維的培養，對于我們整個國家所有領域來說都是重中之重，而對于小學生音樂方面更是靈魂之所在。

一、音樂教學中激發學生創新思維的重要性

1、增強學生創新的勇氣

想象力極為豐富、敢作敢為正是小學生的象征，當然他們的潛力是無窮大的，如果恰好有人能將他們的這一潛力極大的發掘，定會有重大的收獲。創新一直以來都十分被看重，不僅僅是相對于小學生，不僅僅是對于音樂方面，創新思維它能夠決定人的發展前途，而小學時期剛好是思維能力極強，在音樂方面也有獨特的造詣，對其進行進一步的培養、引導，使他們增強子自信心，敢于認可自己，敢想敢于去創新。

2、幫助學生走向成功

愛迪生曾說過：“天才來自于1%的靈感和99%的汗水。”[1] 殊不知，如果沒有這百分之一的靈感，我們努力的目標和方向將從何而來？而靈感就是創新的一個小縮影，有了靈感才能生出創新的萌芽，有了創新的能力才能慢慢的培養創新的思維。創新性思維就是在創新的基礎之上在知識積累的程度上，加以運用就可以慢慢領悟的。而音樂不只是作為人們陶冶情操的一種工具，它還能調動我們的邏輯思維和形象思維，能夠使我們欣賞美、感受美，所以說它的影響力不可替代。

二、當前小學音樂教學中存在的問題分析

音樂教學的傳統觀念很難改變。普遍的社會現象，音樂不能夠被重視，學校、家長對其也都沒有足夠的認識，同樣也不看好音樂的發展前途。學校的師資力量方面是一個很大的問題，小三門一直以來都不被看好，學校在這方面也并沒有完全上心，家長們態度也很強烈，落后的觀念根深蒂固，這樣很容易就埋沒了有天賦的學生。家長們也全然不知音樂創新的培養不僅對學生的健康成長有很大的幫助，對社會的發展也能起到很重要的作用。

音樂教學的基礎設施不完善。好的環境對學生們的學習固然重要，它能夠激發起學生們濃厚的興趣，基礎的設施、基本的樂器是音樂課程開展的最有力的保障，特殊材質的練歌房、各種各樣的多媒體設備也是必不可少的。

教師的后備力量不足。現如今缺乏優秀、有經驗的教師，是大多數學校存在的普遍現象。這樣的現象，勢必會打擊學生們學習的興趣，而專業的教師在行為舉止方面也會給學生們帶來很深的影響。因此，專業知識豐厚的老師，在音樂教學方面，才更能體現其優越性，學生們才更能從小學習到有用的東西，并對其學以致用。

小學生音樂創新思維的培養應當被重視起來，首先這種根深蒂固的觀念必須得到糾正，讓大多數人普遍認識到音樂的重要性。再者就是學校的態度必須改正，也要重視教師的質量，學校重視起來以后，學生們自然也會更有興趣，對于音樂方面創新思維的培養也是可觀的。

三、小學音樂教學中培養學生創新思維的策略研究

1、在欣賞教學中培養

小學生音樂創新思維的培養，離不開欣賞的眼光，當然這個需要有具體的音樂作品來進行專門的剖析，通過聆聽和感受音樂，將自己全身心地融入音樂中去，能夠使內心得到巨大的滿足而在這樣的教學中，教師們需要做的就是不斷的引導學生，對他們進行點撥，充分帶動大家的想象力，作為學生而言，他們總是會被豐富的情節所吸引，對一些作品產生獨到的見解，能夠誘發出他們的想象力，創作欲望也更容易被激發，讓學生們能夠有機會參與創作表演，發揮想象，激發出創新思維[2] 。

眾所周知，知識是有限的，而想象力則永無止境，他高于一切，推動了社會的進步和發展，是一切知識的源泉所在。用欣賞的眼光去看待音樂，它以想象力為基礎，使同學們在反復聽的基礎之上逐漸發散自己的思維，加上自己的想法，大膽地去討論、去探索。

這種欣賞的教學方式能夠使學生對于音樂的感知能力大大提高，還能發散自己的思維，而且學生們能夠更加清晰地看透音樂了解其本質，并能從中找到樂趣所在，對于創新思維的培養非常有幫助。

2、在歌唱教學中培養

唱是情感的一種表達形式，它能很好的傳達人們最直接的、心底最美好的情感，我們都知道好的作品中情感的表達都很到位，所以唱也是小學生音樂創新思維培養中必不可少的。就我看來，喉嚨的發聲是比其他任何的樂器所產生的機械聲音要美的，縱觀古今，對于音樂的教學都是從唱開始的，沒有唱的部分，它是一個不完整的音樂，所以唱歌教學被引入課堂是毫無疑問的。

有聲的課堂是充滿活力的，學生們的積極性能夠被充分的調動，每個學生都能夠盡力展示自己的才華。對于小學生來說，唱功也許不夠好，畢竟他們還沒有接受過專業的訓練，但是只要有興趣，對音樂有一種執著地熱愛的話，這些都是可以在日后的學習中加以彌補的，唱的好處也是非常多，能夠釋放壓力、釋放天性、解放自我，使內心愉悅。在唱歌中教學，使學生們即興發揮，也就是即興創作，將所學知識加以運用，這樣很容易就能得到提高，綜合素質也得以慢慢提高，創新思維慢慢的形成。

3、在音樂技巧教學中培養

營造良好的自由空間。學生們的內心不應當被束縛，應當有充分的自由和想象的空間，在音樂的星空中，每個人都有自己憧憬的地方，老師們所要做的就是不能限制學生們的這一想象，要盡可能的創造一切條件，使學生們的潛力都能夠得到最大的開發，帶領學生們來感受音樂、享受音樂的美感，并從中來培養他們創造性的思維能力[3] 。

4、補充優秀教師，豐富各類樂器。

這一問題是學校應大力關注的，就目前情況來看，大部分小學是嚴重缺乏優秀的音樂教師的，各種樂器也是極度缺乏，這種現象必須得到改善。解決此問題時，學校可以向上級部門提出申請，招聘專業知識豐富的音樂教師來進行教課授學，專業性更強的教師，更能激發起學生們的興趣，更助于創新性思維的培養。

培養濃厚的興趣。興趣是最好的老師，要想在音樂方面擁有較高的造詣，必須有濃厚的興趣，只有有了濃厚的興趣，音樂才會被作為必需品，整個人都沉浸在音樂中無法自拔，從而積極的投入音樂，獲得更好的美的體驗與感受。而怎樣激發學生們對音樂濃厚的興趣，這是一個值得深究的問題，需要廣大音樂教育者們共同討論研究。

加強師生間的情感交流。學生創新思維的培養，需要教育者們不斷地引導發掘，多參與一些交流，讓他們的想法得到認可，增強自信心，從而更有利于靈感的激發，處理好師生之間的關系，讓彼此的相處方式更加輕松，營造出良好的學習氛圍，讓學生們敢于發言、勇于創新、把自己的潛能發揮到最大。

結論：在科學迅速發展的今天，創新型人才倍受歡迎，而音樂教學能夠改變以往的舊形式，對培養學生感知美的能力也有一定的作用，對培養創新型人才打下了堅實的基礎，順應時代發展的潮流，能夠給社會帶來偉大的財富。

參考文獻：

[1] 李亮.如何在小學音樂教學中激發學生思維創新[J].考試周刊，2017（35）：125.

[2] 蔣悅.談怎樣在小學音樂教學中激發學生的創新思維[J].中國校外教育，2017（4）：144-145.

[3] 朱賽.論如何在小學音樂教學中激發學生思維創新[J].亞太教育，2015（34）：14.

（作者單位：深圳市寶安區沙井街道黃埔小學）