中職電子電工教學(xué)淺談

沈樹(shù)強(qiáng)

摘 要：電力技術(shù)源于第二次工業(yè)革命，在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中人們已經(jīng)離不開(kāi)電能。手機(jī)需要充電、網(wǎng)絡(luò)需要用電、日常生活需要用電甚至部分新能源汽車(chē)也需要用電，電對(duì)日常生活有著重大的影響。電子電工課程是當(dāng)前中職教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，很多專(zhuān)業(yè)尤其是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)離不開(kāi)電子電工的技術(shù)。在教學(xué)當(dāng)中必須要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中感受電力知識(shí)的無(wú)處不在。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電子電工;生活化教學(xué)

電力技術(shù)雖然在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中得到了廣泛的運(yùn)用，但是對(duì)普通人來(lái)說(shuō)對(duì)電的技術(shù)還是感覺(jué)比較陌生的。畢竟電看不見(jiàn)摸不著，并且還具有一定的危險(xiǎn)性，這就讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電力知識(shí)的時(shí)候望而卻步。在教學(xué)當(dāng)中講解電力知識(shí)的同時(shí)還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓電這一知識(shí)“顯形”，用看得見(jiàn)摸得著的方式來(lái)學(xué)習(xí)電子技術(shù)。

一、理論結(jié)合實(shí)際，體驗(yàn)電力知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合

生活當(dāng)中到處都是電力設(shè)備，生活用電、工業(yè)和商業(yè)用電等，離開(kāi)了電人們的生產(chǎn)效率就會(huì)降低很多，很多工作就無(wú)法開(kāi)展。在教學(xué)當(dāng)中必須要將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從而提升電力知識(shí)的學(xué)習(xí)速度。電工電子基礎(chǔ)課程是中職電工專(zhuān)業(yè)的重要課程，它研究的是電磁現(xiàn)象在電工電子技術(shù)當(dāng)中的應(yīng)用。很多中職學(xué)生的初中物理基礎(chǔ)比較差，對(duì)電力知識(shí)了解的不多，純粹的理論講解很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對(duì)電磁知識(shí)的理解，必須要采用直觀化的教學(xué)方式。在教學(xué)當(dāng)中多采用生活當(dāng)中常見(jiàn)的實(shí)物、模型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官。例如，可以結(jié)合家用電器的工作原理來(lái)講解電器的工作方式，現(xiàn)在很多電器設(shè)備都是利用遙控來(lái)控制的，這樣可以方便人們的操作，如空調(diào)、電視等。家用電器常用的就是紅外遙控模式，即利用無(wú)線電信號(hào)對(duì)遠(yuǎn)方的設(shè)備進(jìn)行控制，也就是說(shuō)這些遙控器都要用到電，沒(méi)有電就不能發(fā)揮作用。另外，很多電器設(shè)備的內(nèi)部都有電路，電路是所有電器工作的原理，在教學(xué)當(dāng)中可以將遙控器作為教學(xué)設(shè)備，對(duì)其進(jìn)行拆卸，讓學(xué)生了解其中的電路模式和元器件的外形。

二、直流電與交流電的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)

直流電和交流電是電工電力教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要章節(jié)，都知道在生活當(dāng)中既存在交流電也存在直流電，很多學(xué)生不知道二者有何區(qū)別，為什么會(huì)出現(xiàn)直流電和交流電。它們也是有一定的發(fā)展歷史的，從人們開(kāi)始進(jìn)入電氣化時(shí)代的初期，就對(duì)這兩種電經(jīng)過(guò)了一番激烈的討論，有的人主張這一種，有的人支持另外一種。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這兩種電都可以滿(mǎn)足人們?nèi)粘５氖褂茫嵌咭灿懈髯缘膬?yōu)缺點(diǎn)。現(xiàn)在我國(guó)的家庭用電一般都是交流電，交流電能夠滿(mǎn)足我國(guó)龐大的用電基數(shù)，而一些日常家電如電腦等都是直流電，直流電在電器當(dāng)中運(yùn)用起來(lái)更加穩(wěn)定。二者的區(qū)別就在于直流電沒(méi)有變化，交流電的大小和方向都隨時(shí)間做周期性變化。交流電電力相比直流電遠(yuǎn)距離輸送更加方便，可以通過(guò)變壓器調(diào)節(jié)電壓的大小;交流電的發(fā)電效率更高，對(duì)設(shè)備的要求沒(méi)有直流電那么高;大多數(shù)用電器都是使用直流電，而交流電要經(jīng)過(guò)整流濾波后才能使用。而直流電可以不用整流濾波設(shè)備就可以直接使用;交流電的電壓變換通過(guò)變壓器實(shí)現(xiàn)，比直流電更加容易，直流電電壓無(wú)法通過(guò)變壓器進(jìn)行升壓或降壓。

三、突出教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

知識(shí)的內(nèi)化需要學(xué)生自己去體驗(yàn)，去感知，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能掌握電子電工的知識(shí)，才能將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。很多學(xué)生在平時(shí)的課堂當(dāng)中不主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師去督促，在課堂當(dāng)中裝裝樣子，到了期末考試的時(shí)候進(jìn)行突擊，然后通過(guò)考試。這些知識(shí)在考試完以后便會(huì)迅速的忘記，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式是不對(duì)的，教師必須要改變教學(xué)方法，做好表率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)三相交流電的時(shí)候，就要讓學(xué)生進(jìn)行思考，什么是三相電，三相電和二相電有何區(qū)別。首先從外觀上看，三相電就是三根相線，但是在低壓配電網(wǎng)中，輸電線路一般采用三相四線制，三相電在現(xiàn)實(shí)的使用當(dāng)中一般都是功率較大的電器，三相電相比較二相電來(lái)說(shuō)更加安全。而兩相電就簡(jiǎn)單多了，就是二根線，火線和零線，沒(méi)有地線。最后用途也不同，三相電多用于企業(yè)和工廠等用電量大的地方，如電機(jī)、泵類(lèi)等。兩相電多用于家庭、學(xué)校、賓館等。如照明燈、家用電器、電腦、電視、洗衣機(jī)等，兩相電一般交流焊機(jī)用的比較多。通過(guò)這種方式讓學(xué)生區(qū)分三相電和兩相電，同時(shí)也要讓學(xué)生判斷哪些電器是三相電，哪些是兩相電，自主的去區(qū)分二者的不同，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

綜上所述：電子電工技術(shù)是中職電力專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，了解電路的工作原理是以后參加工作的必備技能。在教學(xué)當(dāng)中教師必須要堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的實(shí)物作為教學(xué)案例，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次要重視直流電和交流電原理的講解，這是現(xiàn)代電力知識(shí)的基礎(chǔ);最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生去思考電力知識(shí)，強(qiáng)化課程的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]向斌.試論理實(shí)一體化在中職電子電工教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].職業(yè)，2019（30）：100-101.

[2]陳潔.中職電工電子專(zhuān)業(yè)混合教學(xué)模式應(yīng)用研究——以電工基礎(chǔ)課程為例[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（13）：185-186.