課標理念下初中音樂教學管窺

張亞群

內容提要：初中音樂教育意義重大，我們要在課標的指導下，做好音樂教學工作。首先要激發初中學生的音樂學習興趣 其次要充分認識音樂知識技能學習與音樂審美的辯證統一關系 最后音樂教學內容應充分聯系學生的實際生活。

【關鍵詞】：新課標 音樂教學 管窺

初中音樂能造就全面發展的一代新人。音樂課程《新課標》“注重以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解音樂教育任務是通過音樂語言、藝術形象向學生進行熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨，進行共產主義理想教育，培養審美能力，造元化文化、理解多元化文化、完善評價機制”。在當前的初中音樂教學過程中，我們只有不斷審視個人教學與音樂《新課標》的標準、理念的差距，加強初中音樂教育教學的自身建設并完善音樂課程體系，以此來真正將《新課標》倡導的全新教育理念落實到日常的音樂教學中，從而完成時代賦予我們的歷史使命。

一、激發初中學生的音樂學習興趣

心理學認為，初中學生心理還不成熟.他們的學習離不開家長和教師的指導。他們一旦對某種事物產生了興趣，就會表現出積極肯定的態度。在貫徹《新課標》的初中音樂教學中，可以利用電化設備輔助教學，有效地激發學生的興趣，調動他們的學習積極性。學生吸取新知識主要是通過感官，形成一種感性認識。在音樂課上，利用電化設備輔助教學，可以充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，在大腦形成比較深刻的印象。同時，不同年級的學生，可以選用不同的歌曲和樂曲，創設一個優美舒適的學習氛圍，使學生在欣賞樂曲的過程中學習音樂知識，感受曲調的旋律。音樂課不單純是教學生唱歌，學生還要看、要聽、要動。要讓學生充分地感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂。為了實現這一目的，要突出師生互動，讓學生自主學習 重視音樂實踐活動和音樂創造，注意從學生興趣出發，開辟了讓學生主動參與和探索發現的園地，要改變過去在音樂教學中的教師、課堂、書本為主體的方式.代之以學生的豐富實踐活動。教師要鼓勵學生大膽參與，破除學生對音樂的神秘感，使學生對音樂感到十分親切，在多聽、多唱、多想、多做、多動中進行音樂的學習和創造。對學生多鼓勵、贊賞，激發學生的興趣和積極性。

二、充分認識音樂知識技能學習與音樂審美的辯證統一關系

《音樂新課程標準》強調音樂教育應當以審美為核心。這本身沒錯，但不能以此而忽視音樂知識和基本技能的教學，美感能力的發展是從簡單到復雜，從初級到高級，循序漸進展開的。需要從勞動中、日常生活和藝術中去理解和創造美好的東西。在音樂課堂中基本知識基本技能的教學在音樂學習中具有重要的地位和意義，沒有雙基的學習做支撐，音樂審美教育猶如“空中樓閣”。事實上，音樂知識技能學習與音樂審美是辯證統一的關系。音樂知識與音樂技能的學習水平和掌握程度，直接影響中學生的音樂審美能力。在農村中學目前音樂教育現狀下，要讓學生花過多的精力來學好音樂課是不現實的，關鍵要把主要精力用在提高音樂課堂教學的有效性上，重視雙基教學，強化學生的音樂感受和理解。音樂知識與技能教學，有別于傳統的知識技能教學，如果以單純的樂理知識能力作為主體， 就會導致音樂與技能的片面化傾向，造成學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課的尷尬局面。音樂審美提倡“融合式教學”，要把知識性、趣味性、審美性和道德性有機地融合起來，使學生在輕松愉快的心境中全面地掌握知識技能，開啟智慧，陶冶心靈，培養高尚人格，得到美與善的滋養。比如，在合唱教學中，將合唱技能的訓練與音樂的表現融合成有機整體 在音樂欣賞課中，將識譜、視唱、旋律與情感體驗有機整合，來提高學生的感受和理解能力，使學生對音樂作品作出積極的獨特的反應，同時也自覺、自信地運用各種表現手段和方法，表達自己的觀念和情感，不斷追求更高的藝術審美品位。

三、音樂教學內容應充分聯系學生的實際生活

《新課標》要求初中音樂教學內容聯系學生的實際生活，并且有益于他們解決社會問題，從而全面提高他們的音樂修養。適應《新課標》的要求，我們初中音樂教師必須轉變原有的課程價值觀，多渠道開發音樂課程資源，從多元的視角來審視音樂教學。我們知道，在現代社會生活中，隨處可見大量音樂資源，諸如，禮儀音樂（節日、慶典、隊列）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫療）、背景音樂（休閑、餐飲、影視），這些音樂同大家的生活密切相關。在教學中，我們應了解音樂與生活的密切關系，使學生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活品位。在設計具體教學中，教師應引導學生從生活體驗人手，從自身音樂經驗出發，緊密聯系社會生活及音樂現象，主動去探索、思考音樂與人生的關系，使音樂學習成為一項生動、具體、藝術化的生活體驗。比如，可以在一節音樂課上，讓學生欣賞世界風光的幻燈片，要學生評價和修改里邊的音樂音效，這樣就會調動起學生的積極性，這節課就會產生生動有趣的效果，能讓學生學會關注自己身邊的一切音樂現象，達到音樂學習與生活的有機結合。在現實生活中，有很多渠道對促進學生的音樂知識的學習非常有效。如：很多電視節目及電影中的音樂主題就有非常優秀、非常動聽、百聽不厭的好音樂，而且很多音樂也非常有價值。我們初中教師可以建議學生平時在看電視、電影時多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結合，感受音樂強烈的表現力。