高校學生工作中的榮譽激勵研究

劉爽

摘要：在成長于物質豐富時代的“90后”和“00后”成為大學生主力軍的環境下，我們必須思考和研究到底什么是滿足他們對大學生活期許的因素。為此，高校的教育理念、管理模式等應做出怎樣的變革是高校學生工作的重點。當然，有一點是明確的：學生們對除物質以外的東西越來越關注和在乎。在高等院校的教育管理引入激勵機制，尤其是榮譽激勵，這是意義十分重大的一件事情，且符合高等教育發展的自身規律，文章對此進行了探究。

關鍵詞：榮譽;激勵;高校

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0061-01

1激勵、榮譽和榮譽激勵概述

榮譽是某些社群或組織對其內部成員的德行、功績、地位、成就的一種承認和鼓勵，是一種具有影響力的、積極的管理手段和價值導向。個人因意識到這種肯定和褒獎所產生的道德情感，稱為榮譽感。激勵機制是管理者為達到一定的預期目標，依據相關制度規定、價值取向等，激發管理員工的內在動力和潛能的過程。在管理理論中，“激勵”一詞對應的英文是“Motivate”（名詞），該詞來自拉丁語，有兩層含義：一是提供一種行為的動機，即誘導、驅使之意;二是通過特別的設計來激發學習者的興趣。相應地，Motivation（動詞）有三層含義：一是指被激勵的過程;二是指一種驅動力、誘因或外部獎勵;三是指受激勵的狀態。有關理論將激勵與動機連在一起，美國管理學家羅賓斯把動機定義為個體通過高水平的努力而實現組織目標的愿望，而這種努力又能滿足個體的某些需要。結合這一定義，有關學者認為：激勵是指影響人們的內在需求或動機，從而加強、引導和維持行為的活動或過程。那么，作為教育者，需要為學生營造一個充滿著活力和積極文化氛圍的環境。在成長于物質豐富的時代的“90后”和“00后”成為大學生主力軍的環境下，必須思考和研究到底什么是滿足他們對大學生活期許的因素。為此高校的教育理念、管理模式該做出怎樣的變革是高校學生工作的重點。當然，有一點是明確的：學生們對除物質以外的東西越來越關注和在乎。

2榮譽激勵對高校學生工作的意義

高校學生工作中一個最主要的方面就是思想政治工作，鑒于此對思政工作引入激勵機制是非常必要的。思政工作激勵機制，是指思政工作目標確定之后，為了實現目標所采取的各種激勵手段。建立起科學的、合理的、有效的激勵機制，是實現思政工作目標的重要保證。思政工作是我們黨的優良傳統和制勝法寶，是一切工作的生命線，也是社會和諧發展的保障。隨著我國事業單位經濟體制的不斷改革探索，學生的思想觀念、價值觀、思維模式都發生了變化。面對這些變化，高校輔導員要懂得科學地運用適宜的方法來開展思政工作。在思政工作中對學生合理地運用激勵機制，能夠更好地激發學生的熱情，增加學生集體的凝聚力。高等院校的教育管理引入激勵機制的意義是十分重大的，符合高等教育發展的自身規律。我們應充分發揮其作用，調動各方面的積極性，更好地促進高等教育的改革與發展。激勵機制必須建立在符合教育規律的基礎之上。所有的教育，包括高等教育都有它特殊的規律。我們的教育特別是高等院校的教育，它極大地區別于社會上的其它行業，它的運行機制、實現目標與別的行業是完全不同的。正是因為它的特殊性，就不能只是一味地像社會上其它行業一樣完全地依靠高額的獎金來刺激被獎勵對象，故筆者認為高校的激勵應該以榮譽激勵為主。高校激勵的目的是為了調動絕大多數學生的積極性，我們可以把激勵機制理解為一種助燃劑。高校榮譽有其獨特性，只能是高等教育期間，由學校、院系組織頒發的，得到集體承認的評價。這種評價只能在高校這一組織體系中獲得，只能在教育階段才能獲得，這種榮譽具有更多的獨特性和唯一性，也更加彌足珍貴，被很多學生所看重，對學生具有較大的吸引力。榮譽作為一種精神性的激勵，相對于物質性激勵，榮譽性激勵的金錢成本更低，但效果卻并不低于物質性激勵。高等院校本身作為一個文化事業單位，并不具有經濟生產的功能，主要的經費和獎助資金來源有限，物質性獎勵需要一定的財力成本支撐。而榮譽性激勵的金錢成本非常低，因為榮譽性激勵更多的是一種評價、稱號、等級證書。物質性激勵多是即時的，而榮譽是對人品、能力、才華、業績的肯定，具有持久效應。榮譽作為一種鼓勵性的獎勵，可以調動人的積極性。高等學校的學生工作中，要充分發揮榮譽激勵的作用，在進行班級、學院團隊建設的過程，集體榮譽也可以發揮向心力和凝聚力的作用，推動和諧集體的建設和良好人際氛圍的形成。

3結束語

激勵機制在高等院校的管理中發揮著越來越重要的作用，這是高等院校在今后的發展中所不可缺少、也不可能回避的問題。我們只有充分地利用它的特殊性，在高等院校的教育管理中對學生產生積極作用，做好教育改革與發展，利用好榮譽激勵機制，才能更好地、更多地培養出社會主義合格的建設者和可靠接班人。

參考文獻：

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