小學數學教學中如何培養學生的實踐能力

付杰

摘 要：《數學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”培養學生的實踐能力是素質教育的核心內容，也是小學數學教學的任務之一。本文結合自己的教學實踐就如何指導學生應用數學，提高實踐能力談幾點體會。

關鍵詞：小學數學 培養 實踐能力

一、激發興趣，喚起參與“實踐”的愿望

心理學家研究表明，恰當的問題情境能喚醒學生的學習熱情，把教學活動安排在合乎實際的教學情境中，可以使學生積極進入問題的情境中，自覺地參與教學實踐活動。如教學“分數的基本性質”一課時，剛上課，我就給學生講了一個“猴子分餅”的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴①1塊，猴②看到說：“太少了，我要2塊。”猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴③更貪心，說：“我要3塊。”猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。師：“小朋友，你們知道哪只猴子吃得多嗎？”生：“同樣多”師：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢？猴④要4塊，猴⑤要5塊，那么猴王又該怎么分？”正當學生聚精會神地聽著，百思不得其要領時，我就說：“學了分數的基本性質，你們就知道了！”我巧妙地設計并自然地引出問題，深深地吸引了學生的注意力，使學生積極進入問題的情境中，自覺地參與教學實踐活動中。[1]

二、在知識形成過程中積極讓學生參與實踐活動

在教學中，教師要結合教學內容，精心設計教學活動，使學生在獲取知識的過程中積極主動參與知識的形成實踐過程，而不是教師采用“灌輸式”“抽象分析式”獲取知識，目的在于培養學生的實踐能力。在教學《圓的周長》時，為了讓學生建立圓的周長的概念，我設計讓學生分組摸一摸事先準備好的圓片，根據教師明確的操作要求，然后讓學生摸一摸，體驗圓的周長。再讓學生摸一摸長方形、正方形的周長，這樣就讓學生有了圓的周長概念的認知，分清曲線與線段所圍成的封閉圖形。然后讓學生用繩子測出圓的周長和用滾動圓一周后用尺子量出圓的周長。使學生在潛意識里產生出圓的周長這一知識點易學易懂，通過學生參與實踐讓學生產生了學習的興趣，提高學習的效率。緊接著，設計讓學生去幫老師把學校操場上籃球場中間的那個圓量出它的周長這一環節（用幻燈片代替實物出示）。用上述的兩種方法容不容易得到那個圓的周長，這時學生的回答大多數是：“不容易”，這時同學們就會好奇的想知道老師有沒有更容易的方法來解決這個問題。這時我因勢利導的推導出求圓的周長的計算公式。在這一教學活動中，學生積極參與，思維活躍，輕松地建立了圓的周長的概念，同時還初步用有限的方法求出圓的周長，順勢掌握了圓的周長公式計算方法，體現了數學知識的實踐性。

如在教學人教版六年級數學下冊“圓柱體積”內容時，為了使新知識盡量和學生的實際生活相聯系，突出數學來源于生活又應用于生活這一新課程理念，有效培養學生生活的基本技能，筆者設計了以下練習：

1.一個圓柱形水桶，從里面量它的底面直徑56厘米，高87厘米，求這個水桶可以裝多少水？

2.一個圓柱形杯子，從里面量它的底面直徑8厘米，高10厘米，現在有一袋498毫升的牛奶，問這個杯子能不能裝下這袋奶？

3.學校建了兩個同樣大小的圓柱形花壇。花壇的底面內直徑為3米，高為0.8米。如果填土的高度是0.5米，求兩個花壇共需要填土多少方？

4.一個圓柱形糧囤，從里面量得底面半徑是1.5米，高2米。如果每立方米玉米約重750千克，這個糧囤能裝多少噸玉米？

通過以上練習，學生可以靈活地掌握知識，并將知識運用于日常生活實踐中，有效地提高了學生的生活技能。

三、鼓勵課后要學以致用

學習的目的是為生活服務的，小學階段的學生在各個方面都處于一個起步階段，在這個教學中要采用靈活多樣的方式，學生學習的不僅是一種方法更是一種教學實踐能力，通過針對性的教學培養活動，對整個學生的未來發展可以起到積極的推動作用。小學生對實物的感知能力比較強，在教學的過程中鼓勵學生學以致用，將所學到的知識應用到日常到生活中，激發學生獨立解決問題的能力。在學習長方形周長和面積之后，可以讓學生對長方形的實物進行測量計算，可以對家中的長方形物體進行立體的感知，提高實踐動手能力。

只要數學教師在教學中，重視培養學生的實踐能力，盡力創造更多的實踐機會讓學生去體驗，去感受數學與生活兩者密不可分的關系。讓學生通過參加教學實踐活動，發現、理解和掌握知識，才能使思維能力和智力水平得到提高。

參考文獻

[1]楊霞，倪科社，王學鋒.積極開展數學實踐教學活動培養學生創新意識與實踐能力[J].大學數學，2010，S1：92-94.

[2]梁雙鳳.對數學實踐能力的認識與思考[J].楚雄師范學院學報，2006，06：10-16.

[3]宋占祥.小學數學實踐與綜合應用教學實施策略研究[D].西北師范大學，2006.