如何構建以快樂體育為導向的初中體育教學模式

吳翊華

摘 要：在初中基礎教育階段中，體育屬于不可或缺的重要課程，尤其是在當前新課改工作的大力推進下，教育工作者也需要提高對體育教學的重視程度，以快樂體育理念作為導向去創新構建初中體育教學模式。基于此，為了順應初中學生的身心健康發展，使其投入到體育學習當中，筆者就如何構建以快樂體育為導向的初中體育教學模式展開探討。

關鍵詞：快樂體育 初中體育 教學模式 構建

隨著新課程改革的推行，初中體育教學也應當對傳統的教學模式進行創新，基于體育教學對學生身體素質以及終身體育意識的培養目的，在初中體育教學中需要遵循以生為本的核心思想。然而由于我國基礎教育階段長期受到傳統教育理念的影響，很多學校與教育工作者會更看重學生的文化課成績，將分數、升學率作為衡量教學水平的唯一標準，從而導致體育課程淪為陪襯，在教學體系中的地位始終得不到重視。為了改善這一現狀，筆者認為需要基于源頭著手改變，也即是對教學理念、教學手段及課程體系進行調整，為學生構建更輕松、愉悅的體育課堂。而以快樂體育為導向去創新構建體育教學模式，能夠更為先進的教學理念與行之有效的教學方法去調動學生參與體育學習的積極性，符合當下初中體育教學模式的發展趨勢，文章便針對于此展開式深入探討。

一、以快樂體育為導向的教學準備工作

為了提高體育教學質量與效率，則需要對課前準備工作提高重視，身為初中體育教師，需要充分結合本班學生的實情以及課程教學需求，以快樂體育教學理念為導向去做好快樂教學準備，確保教學內容設置的合理性與可行性。[1]作為教育工作者，我們需要清楚地認識到，盡管快樂體育教學模式在提升教學質量方面有一定成效，但其根本依舊在于需要遵循以生為本的原則，所以必須要把控好快樂體育教學模式的節奏，以合理的課前準備去制定科學的教學規劃，避免出現本末倒置的情況。而要想提高課前準備工作的實效性，初中體育教師需要在平日教學中對學生的課堂表現進行細致觀察，與學生展開友好交流，去探析學生的體育學習需求，從而為后續的快樂體育教學模式的順利開展積累經驗。

比如，在籃球課堂中，教師在教學活動開始前可先設計簡單的籃球接力賽，不僅能夠讓學生先行熱身，防止在后續學習中能夠受傷，也能夠在快樂的課堂氛圍中去消除學生的畏難心理，并且從中找到學生的動作缺陷，在教學中針對性講解。

二、以快樂體育為導向的體育教學活動

初中階段的學生相較于小學生來講，身心發展會更加成熟，所以表現自己的欲望也會更加強烈，更需要他人的認可與鼓勵。作為初中體育教師，則需要掌握學生的身心特點，基于此去設置相應的體育活動，找準時機對其做好指導，讓學生在無心理壓力的快樂教學氛圍中不斷規范自己的動作，從而找到更適合自己且感興趣的體育項目。

比如在開展籃球基礎訓練教學時，許多學生在練習定點投籃時會感到非常枯燥，一段時間過后便無耐心堅持，原因便在于傳統教學中教師示范之后便由學生機械式的重復模仿，盡管那些對籃球天生喜愛的學生能夠很好地完成任務，但更多籃球基礎差且興趣不足的學生會感覺到厭煩，從而導致教學效果并不明顯。鑒于此，初中體育教師則需要對訓練方式進行調整，根據學生的籃球基礎、身體素質、性格特征等去進行小組劃分，規定一段時間后以競賽的方式去檢驗各組的訓練成果，如此一來學生便會在愉悅的競爭氛圍中積極主動的投入練習。不難看出，很多時候教學效果不明顯僅僅是教學方法不當導致，所以教師在設置體育活動時需要基于學生特點且讓學生時刻保持快樂心情與熱情。

三、以快樂體育為導向的課堂創新元素

相較于其他文化學科課程而言，體育課程必須要確保教學過程中擁有足量的實踐活動，尤其是在快樂體育教學理念的導向之下，初中體育教師更要重視對學生興趣愛好的培養，通過更多創新元素的融入去鍛煉學生的身體素質與智力。具體來講，可引入如下幾點創新元素：

其一，教師可將音樂元素引入課堂。由于音樂能夠加強學生的注意力且提升興奮程度、舒緩疲勞感，所以在學生參加完體育活動之后，教師便可通過播放舒緩的音樂，讓學生最后做好拉伸運動，有效消除因運動帶來的疲勞感。而在學生激烈對抗競賽中，教師也可播放動感、激情的音樂去提升學生的興奮度，使其感受到運動帶來的快感;其二，教師可將游戲元素引入課堂。初中學生有著充沛的精力以及強烈的表現欲望，所以教師可在課堂教學中設置更多趣味性的體育游戲，如兩人三足、繞樁接力、障礙跳遠等，既能夠鍛煉身體，也能夠活躍課堂氛圍，充分體現出快樂體育的教學理念;其三，教師可將舞蹈元素引入課堂。在體育教學活動中穿插有氧舞蹈、街舞、健美操等元素，能夠進一步放大快樂體育教學理念，也能提升初中體育課程的豐富性。[2]

結語

綜上所述，現代教育的主要特點便在于創新性、豐富性以及人本性，所以身為初中體育教師一定要認識到自身所肩負的教育職責，致力于提高學生的身體素質以及促進其終身體育意識的養成。快樂體育教學理念的提出也促使初中體育教學模式的構建有了全新方向，所以教育工作者需要遵循以生為本的理念，將培養學生體育興趣作為這一階段的教學目標，讓學生在體育鍛煉中以輕松愉悅的心態參與其中，感受體育運動的快樂。因此需要以快樂體育為導向去構建初中體育教學模式，讓學生在快樂氛圍中去主動參與體育鍛煉，進而提高初中體育教學質量與效率。

參考文獻

[1]楊逍.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].體育世界（學術版），2018，783（09）：169-170.

[3]盧雄.快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建初探[J].東西南北：教育，2018（8）：244-244.