農村小學班級管理探索

鄭紅艷

摘 要：農村小學教育是整個義務教育階段的基礎和關鍵，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。一套適合農村小學班級管理的好方法才能使農村小學教育教學工作與時俱進，有所創新。

關鍵詞：農村小學 班級管理 探索

農村小學教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個義務教育階段的基礎和關鍵。要搞好農村小學教育必須得注重班級管理。班主任是班級管理的組織者、策劃者，是學生健康成長的引路人。在我25年的農村教育教學生涯中，我一直擔任班主任工作，深知班主任工作是一項艱巨繁雜而意義深遠的工作。在工作中，我不停地探索班主任工作經驗，不斷改進方法，總結、提高，根據農村小學班級現狀，摸索出一套適合農村小學班級管理的方法。[1]

一、農村小學的班級現狀分析

現在的農村小學大多數是留守兒童，父母外出打工，不識字的爺爺奶奶照看小孩生活、學習。隔代教育給學校教育教學帶來很大的困惑，學生表現為：生活自理能力差，貪玩好耍，不愛學習，不講衛生，不愛勞動，紀律松散，還有部分學生“野”勁十足---學習目的不明確，態度不端正，滿口臟話，打架、罵人，在家養成了許多壞習慣、壞行為。這群農村“野”孩子耗盡了班主任的全部盡力。

近幾年來，我從學校班級的實際出發，努力大膽創設一套有自己特色的班級管理體系，做一名“魅力型”班主任。[2]

二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

一群得力的班干部就是班主任的左右手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選并上臺演講，這樣選出來的班干部有威信，有號召力。我經常培訓學生干部，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，做學生們的典范。

著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫醫未病之病，下醫醫已病之病。”我及時把握學生思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，與學生、科任老師和家長經常溝通聯系，做到全面了解學生，洞悉學生動態，這樣的我便成為了一個醫“未病之病”之上醫。班主任工作經驗讓我意識到：班級管理工作班主任要學會“放”。我只是當好班干部的“導演”，讓班干部自己去管理，同學們學習、生活、勞動、衛生、紀律等各方面由分管干部負責，做得好和做得不好的都如實登記下來，每周總結匯報，每學月學生綜合得“紅旗”排名。排名結果告知家長，表現優秀的學生每學月獲得老師的獎品。這樣學生都想表現好，不愿自己做不好被扣“紅旗”排名落后。班級學生在班干部的帶動、管理下，學習風氣濃，優秀學生像雨后春筍冒出來，創造了一個個奇跡。

三、營造學生努力爭“紅旗”的班級氛圍

本期我班48人。在班內我實行“一幫一”、“一管三”將全班同學四人一組，共分成12組，同桌接對，每個小組長管3人，12個組長交錯互相管，課堂上積極參與教學活動表現優秀的每次獎一面“紅旗”，被老師點名批評的每次扣一面“紅旗”。這樣同學們學習的積極性可高啦！個個都想努力爭“紅旗”。每學月我將每一位同學在學習、生活、勞動、衛生、紀律等各方面所得“紅旗”的數量排列成1到48名并告知家長。我每學月設計了優秀獎和進步獎。我給半數的優秀生發小禮品，25名以后的學生每學月進步5個名次就可獲得進步獎。這些琳瑯滿目的小禮品吸引著孩子們的眼球，這種孩子們只要“跳一跳就能摘到蘋果”的游戲誰又不來參與呢？對班上落后的問題學生我關愛他們，動之以情，曉之以理，持之以恒，用班主任的人格魅力幫助和感化他們，以典型做榜樣，培養他們的自信心，鼓勵他們敢于亮出自己。

四、家校聯合共同努力

留守兒童常年生活在爺爺奶奶身邊，爺爺奶奶文化層次低，不知道怎樣教育他們，孩子不聽話或學習成績差，爺爺奶奶除了打罵他們再想不出別的辦法。我每學期總要做許多家訪工作，在家訪時給學生的爺爺奶奶灌輸一些現代化教育理念，讓他們知道從哪方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時配合老師，共同管理孩子。農村孩子共同的毛病就是在家不寫家作，家長們沒時間也沒耐心督促他們。我常常跟家長們說：“孩子是你們生命的延續，是你們最大的財富。為了他們，你們犧牲一點值得！如果孩子對您們的打罵無濟于事時，您們應該考慮像班主任一樣賞識、獎勵啦！”

通過探索和實踐我在班級管理上累積了一些經驗，取得了可喜的成績，但趨勢在變，教學在變，學生在變，作為班主任的我要不斷學習新知識，與時俱進，掌握并運用當前社會最先進的教學模式，做一個“魅力型”班主任。

參考文獻

[1]蘭振林.農村小學班級管理探索.

[2]小雨.如何營造良好的班級文化氛圍.2014.10.