發揮高校精準扶貧優勢助力鄉村思想政治教育建設

摘 要：高等院校一直以來都是我國先進的思想文化聚集地，其在我國思想文化的歷史推動進程中發揮著重要的作用。治貧先治愚、扶貧先扶志說明了思想文化在扶貧工作中的重要性。做好扶貧工作，首先要做到真扶貧，扶持真正的貧困。如此就要通過調查研究，掌握真正的貧困地區以及貧困的實情，找到真正的扶貧幫助對象，這才是堅持了公平、公正的原則，能夠得到社會的認可，也是推動工作前進的思想基礎。

關鍵詞：脫貧 扶貧 高校 人才 思想建設

一、充分發揮高校先進的科研成果和優秀的高等人才

近幾年，隨著我國經濟的迅猛發展，造成貧富差距過大，我國共產黨和國家正在不遺余力地實施扶貧和脫貧的戰略，這對高校的科學研究和人才培養等工作也帶來了新機遇、新挑戰。精準扶貧工作給大學里的教師們提供了真實的素材，更加調動了大學教師的積極與創造性，讓師生通過這一真實具體素材，能夠更迅速地融入到精準扶貧的工作中，高校還有很多科研成果，比如與農業相關的方面的知識，都可以應用到實際中，給高校帶來傳播知識的平臺，也給農村的建設發展帶來前所未有的機遇。充分發揮高校中先進思想文化的優勢，宣傳最新的幫扶政策，傳播先進文化，正確引導貧困群眾對“貧困”的認識，如何正確去對待，如何用正確的方法脫貧，摒棄舊的頑固思想，拓展新思路，幫助其建立和培養信心。[1]

二、做好全面調查研究，“量體裁衣”，精準扶貧

精準扶貧這項工程看似簡單，實則會涉及到諸多領域，如科學領域、經濟領域和社會環境領域。切不可照葫蘆畫瓢，一成不變，要根據每個地區不同情況，因地制宜，做出規劃。充分考慮到這個地區的季節環境，風土人情，以及地理位置等因素，利用高校內的多種領域的高等人才，組織相關專業的學科研究，調配最優質資源，做出規劃設計和咨詢工作，著重發展什么，如何發展，影響因素，其未來發展前景如何，要把每一項都做好評估，謹慎的抉擇。針對不同的人群、不同地域的民族習俗，本著宜農則農、宜工則工、宜商則商、宜游則游的原則，制定適合自身的方案，讓貧困地區、貧困戶高效脫貧，精準脫貧。

授人以財，不如授人以才，不能一味的輸出高等學校的人才力量，一定要利用人才的力量來徹底的解決鄉村貧困的現象，這就需要利用先進的科學技術來為精準扶貧工程助力。首先，提高當地群眾的文化素養與思想建設，利用高校的教學資源，免費開展扶貧講座，讓高等人才進入鄉村講解相關的專業知識，大力開展相關職業培訓，使貧困戶有一技之長。

我國一些大學，在幾年前就實施了一村一名大學生的計劃，主要是培養新型的職業農民。利用發達的網絡資源，在網絡上選擇要學習的課程和內容，同時還有正規的入學、發放文憑的規定。利用高校的豐富資源，把最實用、最貼切的技能教給需要的農民，有很多農民大學生，已經成為了全村致富的領頭羊。到2017年3月份為止，這所高校已經招收了61萬人次的農民大學生，有近40萬人已經畢業獲得文憑。

三、加強我國基礎設施建設

精準脫貧這項工程，是關系全社會的工程，各個方面都不能落后。我國應當加強基礎設施的建設，首先是醫療方面。加大對我國貧困地區的醫療衛生投入，提供便利可靠的醫療保障，落實基層醫療衛生服務人員的經費保障，有效解決因病返貧或者因病致貧的現象。其次，各個部門應當同心合力，互相幫助，努力做好精準扶貧工作。對于能夠使貧困地區脫貧的項目，各部門配合好，屆時給予最大的便捷與支持。基層政府部門，應當做好相應的監督監管工作，做到高效健康脫貧。

四、精準脫貧是長久之計，不可急于求成

一個地區若真正擺脫貧困，絕非是一日兩日，不可圖快，做做表面文章。高校精準扶貧應當和高校的日常工作有機結合起來，并且同其自身的特色相連接。如果貧困地區的醫療水平欠佳，那就應當同醫科專業的高校相連接，對貧困地區群眾的健康和醫療水平加大努力。對農業發展較欠佳的地區，應當同農業為專長的高校相結合，致力于當地的農業知識普及與培養。因地制宜，辨證的對待脫貧工程。高校還應該嘗試在貧困地區建立實驗基地，讓大學生真正同當地實際情況相結合，研究適合的對策。高校同時也應當制定相應的學分優惠政策或者獎勵政策，鼓勵大學生到基層進行調研，宣傳精準扶貧的政策。[2]

五、高校積極發揮其教育資源豐富特點，招收貧困生

對于貧困地區有能力上大學，但卻迫于貧困沒辦法讀大學，高校應當對這樣的學生給予相應的免費培養政策，可以免收其在求學內的學費、住宿費，并給予生活的補助，但是需要其在畢業后回到家鄉，為家鄉脫貧做出相應的貢獻。

設立獎學金等鼓勵政策，為貧困學生樹立信心，激勵其修滿學分順利畢業，為貧困地區大學生提供在校期間生活保障。

高校為我國精準扶貧提供了一個可靠且有質量的平臺，要充分利用好高校的人才資源、教育資源和活躍的思想平臺，為我國鄉村思想政治教育建設助力。高校是農村精準扶貧工作的中流砥柱，不同的學科優勢，導致扶貧效果也不一樣。在這個精準扶貧的道路上，努力提高鄉村思想道德建設，在實踐過程中，總結經驗、匯聚能量，堅持致力于根本的思想，持續前進。

參考文獻

[1]]教育改善貧困效應的地區異質性研究[J].高艷云，王曦璟.統計研究.2016（09）

[2]精準扶貧重在精準識別貧困人口——農村低保政策的瞄準效果分析[J].朱夢冰，李實.中國社會科學.2017（09）

作者簡介

高常捷（1997.02—），女，吉林省通化市，現就讀于長春師范大學，本科在讀。